Playing with shadows – playing with words: exploring teachers' ownership through poetic inquiry in a Norwegian–Nepalese preschool teacher education project

Drama Temelli Fen Etkinliklerinin Okul Öncesi Öğrencilerinin Sosyal Beceriler Üzerine Etkisinin İncelenmesi: Besinler Konusu Örneği

“…O halde okul öncesi dönem fen eğitiminde drama temelli öğretime yer verilmesi teşvik edilmelidir (Morris, 2010). Ayrıca öğretmenlerin drama temelli etkinlik tasarlama, uygulama ve değerlendirme becerileri edinmesi sağlanmalıdır (Mjanger, 2014;Erdemir ve Bakırcı, 2016). studies emphasize the fact that pre-school students have a positive contribution to the drama practices of social skills.…”

“…Yaratıcı drama uygulamalarını içeren makaleler, tezler ve kitaplar incelenmiştir. Ayrıca Türkiye'deki yaratıcı drama uzmanlarının drama uygulamalarına dönük çalışmalar, eserler ve örnek drama senaryoları gözden geçirilmiştir (Abed, 2016;Çetingöz ve Günhan, 2010;Mjanger, 2014;Precious & McGregor, 2014;Smith, 2006;Varelas, Pappas, Tucker-Raymond, Kane, Hankes, Ortiz & Keblawe-Shamah, 2010). Örnek senaryoların incelenmesinin ardından araştırmada uygulanacak olan sosyal uyum becerilerini kapsayan besinler öğretimi yaratıcı drama uygulamalarının yazımına geçilmiştir.…”

“…Bu durumda, okul öncesi eğitimin görevi yalnızca çocuğu ilkokul hazırlamak adına bazı temel kavramları edinmesini sağlamak değil aynı zamanda aralarında sosyal becerilerin de olduğu temel becerileri kazandırmaya başlamaktır (Çakır, 2017;Hui ve diğ., 2011). Çocuğun okul öncesi dönemde edinebileceği sosyal beceriler doğayı ve canlıları tanıma, onların işleyişi ve önemi hakkında bilgi sahibi olma, dahası kendinin farkına varma gibi temel hedefleri olan fen bilimleri derslerinde de gerçekleştirilebilir (Mjanger, 2014). Bu kapsamda çalışmamızda besinler konusunun öğretiminde drama yöntemi kullanılmasının sosyal beceriler üzerine etkisinin incelenmiş ve drama yönteminin öğrencilerin bazı sosyal becerilerini (kişiler arası beceriler, kendini kontrol etme, sözel açıklama ve dinleme becerileri) artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.…”

“…Fen bilimleri eğitimi öğrencilere sosyal becerilerini geliştirmede zengin olanaklar sunacak biçimde gerçekleştirilebilir. Örneğin fen kavramları öğretilirken sıklıkla benimsenen küme çalışması, performans görevleri, drama etkinlikleri, iş-birlikçi öğrenme gibi grupla öğrenme etkinlikleri öğrencilerin sosyal çevrelerini anlamlandırmalarına, iletişime geçerek kendini ifade edebilmelerine, duygularını kontrol edebilmelerine, dinleme ve sözlü ifade becerilerini geliştirebilmelerine olanak tanımaktadır (Mjanger, 2014).…”