PluriTAV: desarrollo de las competencias plurilingües mediante el uso de la traducción audiovisual

Ibàñez, Anna Marzà i; Miralles, Gloria Torralba; Merchán, Beatriz Cerezo; Sierra, Juan José Martínez

doi:10.4995/inred2018.2018.8617

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“…Ambas han colaborado activamente con las Dras. Anna Marzà, Rocío Baños y Gloria Torralba en el uso de la TAD para el desarrollo del plurilingüismo (Baños et al, 2021;Marzà et al, 2018Marzà et al, , 2022 en el marco del proyecto PluriTAV 2 , coordinado por el Dr. Martínez-Sierra (Martínez-Sierra, 2021).…”

Section: La Tad Y La Didáctica De La Traducción Audiovisual Una Mirad...unclassified

La Traducción Audiovisual Didáctica, Una Disciplina Fundada Por Mujeres: Revisión Bibliográfica Del Papel De Las Mujeres en La Consolidación De La Disciplina

Tinedo-Rodríguez

2024

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Una mirada histórica a cualquier campo del saber revela la ausencia de las voces de las mujeres. En el campo de la didáctica de lenguas es común pensar en los aportes de lingüistas como Krashen (1981, 1982, 1989), pero rara vez se menciona el papel crucial que jugaron maestras como Mary Brebner (McLelland, 2021). Por otro lado, la didáctica de las lenguas está estrechamente ligada a las necesidades sociales. En el siglo XXI la evolución tecnológica es una realidad que se ha traducido en la presencia de dispositivos informáticos en la rutina diaria, y, uno de los efectos más tangibles es el hecho de que las pantallas y los productos multimedia tengan una gran presencia en la sociedad. Filólogas, traductoras y docentes han encabezado desde el cambio del milenio un giro hacia la incorporación de estos recursos en el aula, al igual que lo hizo Mary Brebner en el Reform Movement cuando abogó por lo métodos directos. Este estudio es una revisión bibliográfica que pretende poner de relieve el papel clave que han jugado las mujeres en la fundación y consolidación de la Traducción Audiovisual Didáctica como disciplina dentro de los estudios de Lingüística Aplicada. De la literatura revisada se destila que las mujeres han jugado un papel fundamental para que la Traducción Audiovisual Didáctica puesto que han hecho aportes relevantes y de impacto que han permitido que la disciplina goce de visibilidad y se haya consolidado en un lapso temporal breve.

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La Traducción Audiovisual Didáctica, Una Disciplina Fundada Por Mujeres: Revisión Bibliográfica Del Papel De Las Mujeres en La Consolidación De La Disciplina

Tinedo-Rodríguez

2024

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“…Antes de proseguir, y al hilo de lo anterior, Marzà et al (2018) aseguran que, aunque la lengua inglesa sigue imperando como lingua franca en numerosos ámbitos, de acuerdo con Janssens y Steyaert (2014), la tendencia del mundo empresarial y académico es la de ir incluyendo el uso de cada vez más lenguas, por lo que podríamos comenzar ya a hablar de multilingua franca. Estos hechos encajan, precisamente, con el nuevo enfoque de enseñanza de idiomas, en el que se aconseja trabajar con varias lenguas dentro del aula.…”

Section: -El Potencial De La Lma En El Aula De Leunclassified

La lengua materna y la traducción en el aula de lenguas extranjeras: ¿dos recursos perjudiciales?

Oliver

2020

Tejuelo

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Resumen: La lengua materna (LMA) y la traducción han sido dos recursos minusvalorados en las aulas de lenguas extranjeras (LE) desde el auge de los métodos monolingües. Sin embargo, ya en el siglo XXI, el Consejo de Europa promueve la adopción de enfoques plurales para la enseñanza de lenguas (véase Candelier et al., 2013), en los que el docente podría trabajar con todo el repertorio lingüístico que encuentra dentro del aula, incluyendo la LMA. Por ello, nuestro objetivo en este artículo es revisar y revaluar las críticas que afirmaban que la LMA y la traducción ralentizan el aprendizaje de la nueva lengua con el objetivo de alejarnos de esta postura y defender la importancia de estos dos recursos en las aulas actuales, en las que se recomienda adoptar enfoques plurales para la enseñanza de una LE.

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“…Antes de proseguir, y al hilo de lo anterior, Marzà et al (2018) aseguran que, aunque la lengua inglesa sigue imperando como lingua franca en numerosos ámbitos, de acuerdo con Janssens y Steyaert (2014), la tendencia del mundo empresarial y académico es la de ir I S S N : 1 9 8 8 -8430 P á g i n a | 338 incluyendo el uso de cada vez más lenguas, por lo que podríamos comenzar ya a hablar de multilingua franca. Estos hechos encajan, precisamente, con el nuevo enfoque de enseñanza de idiomas, en el que se aconseja trabajar con varias lenguas dentro del aula.…”

Section: -El Potencial De La Lma En El Aula De Leunclassified

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Tejuelo

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PluriTAV: desarrollo de las competencias plurilingües mediante el uso de la traducción audiovisual

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