Point of View: Principled Pluralism, Cognitive Flexibility, and New Contexts for Reading

Digitális szövegek olvasási stratégiái

“…Az ikonra kattintás olvasást szervez stratégiát minden hatékony olvasó két alkalommal használta, összesen 1ő2-szer kattintottak ikonra az olvasási folyamatban, ez az olvasást szervez navigációs lépések 66,66%-át teszi ki. Akárcsak a menüpontra kattintás, az ikonra kattintás is az olvasási útvonalon való közlekedéshez szükséges lépés, ennek megfelel en az olvasási útvonal második és harmadik állomásának eléréséhez használták az olvasók (Spiro 2004). A második állomásra való eljutáshoz egy cím jellegű felirat alatt lév ikonra (Foglalkozásaink), a harmadik állomásra való eljutáshoz pedig egy cím és egy rövid szöveg alatt található ikonra kellett kattintaniuk az olvasóknak (Foglalkozásokhoz kapcsolódó kiállítások) az információ megszerzéséhez.…”

“…Az els egy újabb olvasási stratégia megvalósítását támogató stratégiaváltó görgetés. Az olvasási forgatókönyvekben megfigyelhet , hogy a feladatmegoldás során például azel tt használták a görget sávot az olvasót, miel tt eldöntötték volna, hogy az olvasási útvonal adott keresztez déséb l melyik útvonalon haladjanak tovább, vagyis melyik linkre kattintsanak (Landow 1992, Spiro 2004. A görgetés ebben az esetben azt a célt szolgálta, hogy az olvasók megbizonyosodjanak arról, hogy az összes lehetséges útvonal látható számukra a képerny n, tehát biztonsággal továbbhaladhatnak az általuk kiválasztott menüpont vagy ikon segítségével a többrétegű szöveg következ elemére.…”

“…Az egyik ok, hogy a kulcsszókeres feladatmegoldás olvasási folyamata két műveleti egységre bontható: a böngész -, illetve a keres program használatára, valamint a weboldalon való tájékozódásra, míg a második feladat egyetlen műveleti egységnek, weboldalon való tájékozódásnak tekinthet . Tehát az els feladatban csak akkor számít valaki hatékony olvasónak, ha mindkét műveleti részt hatékonyan oldja meg, vagyis az olvasási folyamat során végbemen kognitív műveletek szempontjából az els komplexebb feladat (Leu et al 2010, Spiro 2004.…”

“…Az olvasási folyamatban végbemen kognitív műveletek alapján három csoportba sorolhatjuk a két olvasástípusban szerepl olvasást támogató navigációs lépéseket. Az els a digitális szövegek felmérésére vonatkozó kognitív művelet (Dobler- Coiro 2007, Spiro 2004. A digitális szövegek feltérképezését több szempontból is elvégezheti az olvasó: az egyik, amikor a szövegek közötti összefüggéseket tárja fel, a másik, amikor az adott weblapon szerepl szövegeket dolgozza fel.…”

“…A kognitív műveletek második csoportjában az olvasást támogató navigációs lépések alkalmazásának célja a javítás. A videofelvételeken megfigyelhet , hogy amikor az olvasók eltérnek az ideális olvasási útvonaltól, olvasást támogató navigációs lépéseket használnak (Cohen-Cowen 2007, Coiro-Dobler 2011, Gonda 2013b, Spiro 2004). Ezek segítségével ismerik fel, hogy a megnyitott weblap nem tartalmazza a számukra azt az információt, amely az olvasási útvonalon való továbbhaladáshoz és a feladat megoldásához szükséges, ezért javító műveletet végeznek.…”