Pola Komunikasi dalam Proses Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19

Abstract

Salah satu usaha membatasi penyebaran Covid-19 yaitu dengan melaksanakan proses belajar mengajar secara daring melalui aplikasi whatsapp, zoom dan lain-lain. Tujuan penelitian ini menganalisa pola komunikasi guru dan anak dalam proses belajar mengajar di masa pandemi Covid-19. Penelitian ini berupa penelitian studi kasus dengan metode kualitatif. Proses mengumpulkan data dilakukan dengan mengamati RPPH dan RPPM, mewawancarai guru, kepala sekolah, dan orang tua serta mengobservasi proses pembelajaran. Pengolahan dan analisis data yaitu mereduksi data dengan menyeleksi, menyederhanakan dan membuat abstraksi data tulis dan lisan dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi mengenai pola komunikasi dalam proses pembelajran. Kemudian data disajikan agar memperoleh kesimpulan akhir dari penelitian. Adapun hasilnya yaitu pola komunikasi yang dilaksanakan di TK Negeri 6 Pekanbaru adalah pola komunikasi searah, dua arah dan multi arah. Namun komunikasi guru dan anak didik dalam proses ini tidak cukup mampu membangun proses pembelajaran yang berkualitas di TK Negeri 6 Pekanbaru

Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini pada Masa Belajar dari Rumah di Kota Bengkulu

“…Dengan demikian dalam pembelajaran daring guru harus mampu menjalankan tugasnya yaitu mengkondisikan anak untuk belajar melalui media daring. Disamping itu kemampuan Manajemen Kepala sekolah, seperti mengkoordinasi proses belajar mengajar, berkomunikasi secara teratur dengan guru, staf/karyawan, orang tua, komite sekolah, anak didik dan anggota masyarakat di sekitarnya (Fajriati et al, 2022).…”

“…PAUD Muslifa sudah memenuhi standar pembelajaran daring di karenakan guru sudah membuat RPPH untuk BDR, guru juga melakukan evaluasi melalui hasil karya anak, ceklist, portofolio, catatan anekdot, namun guru tidak melakukan percakapan langsung, tidak melakukan unjuk kerja, dan tidak melakukan observasi. Temuan Fajriati et al (2022) bahwa evaluasi dan penilaian dilaksanakan setiap hari melalui whatsapp berupa video call, video, foto dan rekaman suara.…”

Penggunaan kalender gerak sebagai panduan aktivitas gerak siswa selama belajar daring

“…Menurut Tumaloto (2022), waktu belajar mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan di sekolah dasar mengalami penyesuaian dari empat jam pelajaran tatap muka per minggu menjadi satu atau dua jam, sehingga mempersingkat waktu layanan pembelajaran. Pola komunikasi dan penilaian yang dilakukan guru pun menemui kendala selama pembelajaran jarak jauh (Fajriati et al, 2022). Partisipasi peserta didik pun menurun dalam mengumpulkan tugas maupun laporan belajar mandiri.…”

Keterampilan Komunikasi Kepala Sekolah Terhadap Guru Dalam Penerapan Kurikulum Darurat Di Masa Pandemi Covid 19

“…Kepala sekolah selalu terbuka dengan bawahannya, saling bertukar pendapat, dan apabila muncul permasalahan kepala sekolah dan guru mencari solusi secara bersama-sama. Penelitian Fajriati (2022) menghasilkan pola komunikasi yang dilakukan oleh kepala sekolah menggunakan alat bantu komunikasi berupa videocall, pesan teks, pesan suara, gambar dan video simulasi. Pembelajaran inovatif menggunakan kemajuan teknologi ini membuat kepala sekolah harus menyiapkan guru dalam pelaksanaan pembelajaran daring.…”

“…Pembelajaran inovatif menggunakan kemajuan teknologi ini membuat kepala sekolah harus menyiapkan guru dalam pelaksanaan pembelajaran daring. Akses internet dan perangkat teknologi yang digunakan harus mendukung sehingga pengalaman belajar anak didampingi orang tua di rumah menjadi bermakna (Fajriati et al, 2022).…”