Política Nacional De Educação Especial Na Perspectiva Da Educação Inclusiva: Diretrizes Para Alunos Surdos

Silveira, Andréa Pereira

doi:10.17648/galoa-cbee-6-29723

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“…Ferraz (2017) escreve a partir da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008), pois entende-se que esta orienta os sistemas de ensino. A investigação buscou compreender como uma política nacional que visa à inclusão escolar pode ou não contribuir para a aprendizagem, a formação de conceitos e a consolidação do saber de alunos identificados com deficiência intelectual.…”

Section: ) Docênciaunclassified

Um Olhar a Partir Da Perspectiva Inclusiva: Formação De Professores

RODRIGUES¹,

BERNARDES²,

POSSA³

et al. 2023

Ensaios Em Educação Especial: Estudos E Escritas Científicas

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Esta coletânea de artigos, intitulada "Ensaios em Educação Especial: Estudos e Escritas Científicas" reúne trabalhos acerca de relatos que ressaltam vivências no que diz respeito à inclusão.Nesse sentido, os textos presentes nos capítulos que seguem têm relevância para o atual contexto social e político, promovendo reflexões e debates entre profissionais e pesquisadores do campo educacional. Dessa forma, a educação especial baseada na perspectiva da educação inclusiva promove o direito de acesso e permanência de alunos público alvo da educação especial nas escolas de ensino regular. Considerando tal perspectiva se faz importante e necessário tecer discussões acerca da educação especial e seus desdobramentos práticos e científicos. É nesse sentido que esse e-book foi elaborado, contando com 08 textos que dissertam sobre os processos inclusivos sob diversas perspectivas. Iniciamos essa obra com o trabalho Projeção da meta para educação especial e o plano municipal de educação: Alecrim/RS (2015-2025) que intencionou analisar o Plano Municipal de Educação com vistas a educação especial e suas metas neste município. A escrita intitulada Dos aspectos apresentados em publicações científicas sobre o ensino colaborativo buscou compreender como as publicações científicas abordam o ensino colaborativo baseado na parceria entre o professor do ensino comum e o professor da educação especial.A pesquisa denominada A teoria histórico-cultural na compreensão da educação especial e inclusiva: estudo de revisão sistemática teve como finalidade descrever e analisar o que tem sido produzido pelas pesquisas na área da Educação Especial e Educação Inclusiva que adotam como referencial teórico metodológico a Teoria Histórico-Cultural (THC). Também embasada nas contribuições da Teoria Histórico-Cultural, a obra A percepção de alunos com deficiência frente às práticas pedagógicas nas aulas de educação física, objetivou analisar as percepções de um aluno com deficiência motora sobre os sentidos que as vivências nessa disciplina têm para ele.Um olhar a partir da perspectiva inclusiva: formação de professores procurou, por meio da análise de dissertações e teses realizadas pelo GEPE/ UFSM, identificar como estas pesquisas têm narrado a formação de professores na perspectiva inclusiva e como estas narrativas podem ser relacionadas e comparadas com os discursos políticos sobre a formação de professor.Com isso, parabenizamos as pesquisadoras e pesquisadores que contribuíram substancialmente para a produção desta obra, que por meio da autoria dos capítulos que a compõem, cuidadosamente empreenderam os esforços necessários para que a integralidade coletiva e total deste trabalho fosse possível, apresentando a comunidade acadêmica e as demais, diferentes olhares voltados a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva.

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Section: ) Docênciaunclassified

Um Olhar a Partir Da Perspectiva Inclusiva: Formação De Professores

RODRIGUES¹,

BERNARDES²,

POSSA³

et al. 2023

Ensaios Em Educação Especial: Estudos E Escritas Científicas

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“…A educação inclusiva no Brasil se fez necessária e urgente, dessa maneira, através da implementação da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, em 2008, e o Decreto 6571/2008, que se propôs uma transformação na forma de se perceber e de concretizar o Atendimento Educacional Especializado (AEE), buscando a extinção de ações em instituições isoladas, substitutivas ao ensino regular, e tornando-se práticas com caráter complementar e suplementar ao Ensino Regular (BRASIL;2008a, 2008b. Em relação às pessoas com TEA é com a Lei 12.764/2012 que se instituiu a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA), apresentando como diretrizes as propostas da educação inclusiva, indicando que o atendimento a esta população seja realizado preferencialmente nas escolas regulares, mas que para isso a sociedade e as instituições escolares precisam ser sensibilizadas e qualificadas a receber e atender a esta população em seus processos de inclusão (BRASIL; 2012).…”

Section: Metodologiaunclassified

III Jornada Integrada da Faculdade Santa Maria

Oliveira¹,

Feitosa²,

Drumond³

et al. 2022

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composto salivar, já que existem várias modificações na salivação que podem ser prejudiciais, como a hipersalivação, hipossalivação e xerostomia. Nesse sentido, é sabido que para que haja o funcionamento ideal do nosso organismo é necessário a homeostasia, logo, não seria diferente com a cavidade bucal. Por isso, uma vez que ocorra deficiência ou aumento da salivação, serão geradas consequências para o desempenho geral da boca.Indubitavelmente, sem que a saliva exerça suas funções, a incidência de doenças que afetam a cavidade oral será mais recorrente. Dessa forma, a saliva é de extrema importância para o controle da cárie, erosão, gengivite, periodontite e entre outras manifestações orais. REFERÊNCIASABBAS, A. K. Lichtman. A. H. Imunologia Celular e Molecular. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012. ALVES; SEVERI. Componentes salivares associados à prevenção da cárie dentalrevisão de literatura.

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“…A Educação inclusiva é um panorama filosófico, político e pedagógico que visa acolher, nas classes regulares, diferentes sujeitos, garantindo-lhes os direitos de aprender e de atingir níveis elevados de ensino (BRASIL, 2008;MENDES, 2006). Em processo de solidificação no Brasil, desde os finais dos anos de 1980, a educação inclusiva vem se compondo como consequência de lutas firmadas pelos inúmeros movimentos sociais para que sujeitos historicamente afastados nos bancos escolares venham ter o direito de estudar, de pesquisar e de divulgar o pensamento, conforme prescreve a Constituição Federal do Brasil de 1988. Dentre os grupos sociais que passaram a compor os cenários educacionais, a partir dos pressupostos da Educação inclusiva, temos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que repercutem um grupo social historicamente não abarcado pelas políticas educacionais e isolado do convívio social.…”

Section: Currículo E Educação Especialunclassified

Base Nacional Comum Curricular: tensões que atravessam a Educação Básica e a Educação Especial

Vieira

Hernandez-Piloto

Ramos

2019

Educação (Porto Alegre, Online)

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Neste artigo discutem-se as tensões produzidas a partir de uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular. Na primeira parte, problematizam-se ressalvas quanto à composição de currículos mínimos que dificultam que sistemas de ensino, escolas, professores e alunos estabeleçam redes de significação entre os vários conhecimentos existentes, empobrecendo o ato educativo. Além disso, tensionam-se as influências das agências internacionais, nacionais e das avaliações de larga escala que, em nome do ensino de qualidade, promovem processos de exclusão de múltiplos grupos sociais nos currículos escolares. Na segunda parte, relacionamos esse cenário aos pressupostos da educação especial, para promover linhas de análises sobre como propostas curriculares enrijecidas fortalecem a defesa da flexibilização curricular, do aumento de alunos com rótulos de deficiências e da ideia de que é preciso somente pensar nas especificidades de aprendizagem, apartadas do acesso à cultura.

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Política Nacional De Educação Especial Na Perspectiva Da Educação Inclusiva: Diretrizes Para Alunos Surdos

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Um Olhar a Partir Da Perspectiva Inclusiva: Formação De Professores

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III Jornada Integrada da Faculdade Santa Maria

Base Nacional Comum Curricular: tensões que atravessam a Educação Básica e a Educação Especial

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