Políticas de acesso ao ensino superior para estudantes com deficiência no Chile e no Brasil

Ansay, Noemi Nascimento; Moreira, Laura Ceretta

doi:10.21723/riaee.v15i2.12475

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“…Likewise, although support throughout the educational process is necessary, it is also essential to provide support during the transition from secondary to higher education by establishing transition strategies, as all students require support. Therefore, it is not only necessary to make changes in the academic aspect, but also deep cultural changes that achieve inclusion, developing clear educational policies, establishing economic funds, as well as establishing protocols of good practices to achieve inclusion [37,38,43].…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Access and Participation of Students with Disabilities: The Challenge for Higher Education

Batanero

Rueda

Fernández‐Cerero

2022

IJERPH

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Access to university is a right for all people; however, access to higher education for people with disabilities is still a challenge. The present study, based on a systematic review of the literature, aims to report on the challenges faced by students with disabilities in accessing and participating in higher education. The systematic review of four databases resulted in 20 studies published between 2011 and 2021. The results indicate that students with disabilities face numerous challenges in accessing university education. Based on the results, strategies are proposed in order to provide equal opportunities and success in higher education for students with disabilities.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Access and Participation of Students with Disabilities: The Challenge for Higher Education

Batanero

Rueda

Fernández‐Cerero

2022

IJERPH

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“…Atender a essa diversidade de públicos é proporcionar oportunidades de envolvimento acadêmico e enriquecimento das experiências de vida na universidade, consolidando políticas mais participativas, construídas coletivamente e pensadas a partir de seus sujeitos (ANSAY; MOREIRA, 2020;HERINGER, 2018).…”

Section: A Transição Para a Universidade: Os Desafios Da Adaptaçãounclassified

Adaptação acadêmica de estudantes do 1º ano

Faria

Almeida

2020

Rev. Inter. Educ. Sup.

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O presente artigo tem como objetivo desenvolver uma reflexão teórica a partir da compreensão dos fenômenos multifacetados que estão presentes no ingresso do estudante no ensino superior. Este constructo contemplou as expectativas que este novo contexto provoca nos estudantes e o impacto das primeiras vivências adaptativas no êxito e permanência do estudante na universidade. A transição e adaptação ao ensino superior constituem verdadeiros desafios e são descritas através de diferentes dimensões adaptativas em relação à instituição, aos estudos, aos seus pares, às exigências de autonomia pessoal e emocional, ou ao planejamento da carreira. Propõem-se alternativas de prevenção ao abandono universitário precoce, aqui entendido como o direito que o estudante possui de iniciar e concluir seus estudos com qualidade, com o devido suporte acadêmico, social e político, disponível nas instituições de ensino superior. Busca-se, portanto, uma reflexão sobre novas práticas formativas nesse nível de ensino diante dos alunos, os quais, potencialmente, estão mais vulneráveis em termos de desenvolvimento de competências. Abrange-se a necessidade de apoio social, psicológico e educativo, destinado a apoiar o êxito universitário dos estudantes e, consequentemente, a conclusão dos seus cursos, fazendo diminuir as taxas de abandono, tendencialmente mais elevadas entre os estudantes do 1º ano.

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Políticas públicas para o Ensino Superior: a produção científica brasileira em circulação internacional

Fialho,

Neves,

Oliva

2024

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

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Resumo O estudo objetivou compreender a produção científica brasileira em circulação internacional sobre políticas públicas no Ensino Superior de 2000 a 2022. Os resultados apontaram 68 artigos brasileiros localizados na Web of Science , que foram analisados segundo a metodologia bibliométrica, com o emprego do software VOSviewer. Além dos indicadores quantitativos, realizou-se análise qualitativa da produção científica organizada em cinco categorias: influências do neoliberalismo na Educação brasileira; Educação para o desenvolvimento sustentável; matizes da expansão da Educação a Distância; formação continuada de professores; e Educação inclusiva no Ensino Superior. Constataram-se lacunas na produtividade anual, poucas citações dos estudos brasileiros e acentuada preocupação com os reflexos neoliberais sobre as políticas educacionais brasileiras.

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Políticas de acesso ao ensino superior para estudantes com deficiência no Chile e no Brasil

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Access and Participation of Students with Disabilities: The Challenge for Higher Education

Access and Participation of Students with Disabilities: The Challenge for Higher Education

Adaptação acadêmica de estudantes do 1º ano

Políticas públicas para o Ensino Superior: a produção científica brasileira em circulação internacional

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