Políticas educacionais e a elaboração e uso de textos curriculares “para” e “na” educação básica: implicações para os campos da Didática e do Currículo

Abstract

Este ensaio tem como objetivo refletir sobre as políticas educacionais na elaboração e uso de textos curriculares “para” e “na” educação básica brasileira, entendendo os primeiros como os textos e políticas que são elaborados para este segmento, e depois os que são praticados no cotidiano escolar. Efetua-se uma revisão bibliográfica do tipo narrativa sobre as abordagens das concepções teóricas que são debatidas no contexto acadêmico brasileiro, bem como as políticas implementadas e as praticadas no cotidiano das escolas da educação básica brasileira. Levantou-se várias políticas educacionais e textos curriculares na educação básica brasileira, com as suas principais críticas e a forma como repercutem nas práticas e nas questões que se tem levantado sobre as práticas cotidianas escolares, por vezes não representando repercussões diretas no cotidiano escolar. Apesar de existirem outras questões que poderiam ser discutidas sobre as implicações para os campos da Didática e do Currículo das políticas educacionais e da elaboração e uso de textos curriculares para e na educação básica, foram descritas as principais, permitindo uma reflexão sobre a necessidade de inter-relação das políticas e currículos elaborados e as práticas cotidianas.