‘Poor thing’ or ‘Wow, she knows how to do it’ – gender stereotypes as barriers to women’s qualification in the education of soccer coaches

Abstract

This essay explores the mechanisms preventing women from undertaking coaching education in professional soccer, as well as the factors at work when women abandon such education. The focus here is the influence of gender stereotypes on the exclusion of females from coaching education and on discrimination against them during education. Systems theory provides the background of an explanatory model designed to explain in detail the impact of such stereotypes on different system levels (society, organization, interaction) and the resulting exclusion of women from coaching education. A qualitative interview study in a regional association of the German Football Association (DFB) reveals that the exclusion of women often begins before they even start coaching education.

‘Why am I putting myself through this?’ Women football coaches’ experiences of the Football Association's coach education process

“…Previous research has attempted to understand and explore the existing 149 barriers associated with recruitment strategies, underrepresentation and negative influences 150 women have faced (Norman, 2008). In coach education terms, it has been argued that gender- Therefore, it is perhaps unsurprising that many women choose not to continue or indeed engage 154 in the formal coach education process (Schlesinger & Weigelt-Schlesinger, 2012 The current study adopted an interpretive line of enquiry. In order to capture the were all considered to be an accurate reflection of the interviews and data analysis procedures.…”

Strategies of resistance and empowerment of portuguese women coaches in sports

“…O esporte é um domínio da vida social que contribui ativamente para a construção do gênero noutras esferas da vida das pessoas. Por sua vez, os clubes e associações desportivas, as instituições e estruturas que regem e organizam o esporte possuem tradições, valores e regras marcadas pelo gênero, configurando-as como espaços de segregação, que influenciam qualquer iniciativa de foro organizacional inovadora em relação às mulheres 19 .…”

“…Essa sub-representação assume maior importância pela representação simbólica, que pode se constituir na motivação e expetativas das mulheres atletas 23 , algumas das quais relatam sentir menos discriminação quando são treinadas por uma treinadora 3 . Em modalidades esportivas como o futebol e o futsal parece existir um monopólio cultural que privilegia quase exclusivamente treinadores, além de assegurar um permanente questionamento à legitimidade do desempenho dessa função por uma mulher 19,24 .…”

“…Nele, percebe-se que a capacidade de formar atletas com um forte caráter competitivo e a competência para maximizar o potencial de cada atleta secundarizam, ou tendem a ignorar critérios objetivos como as certificações profissionais, os resultados obtidos nessa função, a experiência ou o grau de certificação de formação para treinar. São identificáveis as barreiras à qualificação das mulheres como treinadoras, bem como os mecanismos que as impedem de obter mais formação, uma vez que, frequentemente, parecem atuar mesmo antes de se iniciar a formação 19 .…”

Women’s football studies: an integrative review

“…including: coaching(Fasting and Pfister, 2000; Fasting, Sand and Nordstrand, 2017; Fielding- Lloyd and Meân, 2008;Lewis, Roberts and Andrews, 2015;Norman, 2014;Schlesinger and Weigelt-Schlesinger, 2012;Skogvang and Fasting, 2013), media(Christopherson, Janning and McConnell, 2002;Coche, 2016;Peeters and Elling, 2015;Peeters and van Sterkenburg, 2017; [Type here]…”