Possible Impossibilities of Peace Construction in ELT: Profiling the Field

Abstract

When referring to peace, peacebuilding, and peace education, among others, some similarities and differences among them appear. Although some consider ELT as a peripheral field regarding peace construction, diverse enunciation modalities profile this interest. Inquiring into what, where, when and who, I analyzed 55 articles and 36 presentation abstracts for this qualitative study to unveil what is understood as peace construction in ELT. This revision presents six tendencies. Gaps and opportunities of research action for teachers are synthesized. Time/space coordinates of enunciation modalities in peace construction are displayed. I describe who the teachers behind some studies might be, regarding their locus of enunciation. Conclusion remarks around the diverse nature of peace construction are discussed, as representing those links between imagined separated fields.

Narrativas de vida, un medio para sanar heridas sociales en entornos educativos

“…En vista de lo anterior, propusimos la siguiente pregunta ¿Cómo entender la situación social de los estudiantes a partir de las narrativas de vida en el contexto social en donde viven y se educan? Por lo cual, analizamos e interpretamos el contenido de las narrativas de vida en donde la práctica de la introspección educativa contribuye al desarrollo de la libre personalidad de los estudiantes en edades vulnerables como la adolescencia (Aldana-Gutierrez, 2021). Asimismo, la importancia que plantea conseguir una paz estable y duradera abre la necesidad a que los maestros dentro de su función social puedan cumplir un rol fundamental como mediadores 1.…”