Potencialidades de mudanças na graduação em engenharia de produção geradas pelas diretrizes curriculares

Abstract

Este artigo analisa as potencialidades de mudanças nos cursos de graduação em Engenharia de Produção geradas pela Resolução que institui as Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação em Engenharia. Considerando-se competência como o elemento-chave das Diretrizes Curriculares, estudam-se diversas abordagens e propõe-se uma conceituação de competência.Como princípios relevantes da competência para o ensino de graduação em Engenharia de Produção, identificam-se: o enfrentamento de situações complexas e um novo olhar sobre o ensino, a pesquisa e a extensão; a mobilização e a interdisciplinaridade dos conhecimentos, habilidades e atitudes; e a singularidade da formação e da progressão da aprendizagem das competências. Em estudo de caso realizado no curso de graduação da EESC, analisa-se como as Diretrizes Curriculares, em especial o conceito de competência, geraram e causaram mudanças. Três momentos deste curso de graduação são analisados: a elaboração de projeto pedagógico, a reestruturação curricular e a gestão estratégica da graduação.

Project-based learning approach: improvements of an undergraduate course in new product development

“…In addition, since it has been pointed out in the literature that there is a lack of evidence in research on the short-term and long-term effectiveness of PBL approaches (Alves et al, 2016), the paper intends to contribute to the body of knowledge in this sense by exploring student opinions (short-term) about the new learning method. Exploring the implementation of PBL also contributes to the empirical body of knowledge in the national context, because in Brazil the traditional teaching methods are still applied in engineering courses (Santos, 2003), and it has been recognized that it necessary to replace these models with others that enhance learning in the country (Santos, 2003;Silva et al, 2016).…”

A Percepção dos Docentes de Disciplinas Contábeis Acerca do Ensino de Contabilidade para Discentes do Curso de Engenharia de Produção

“…Discorre Santos (2003) que problemas em Engenharia de Produção (EP) podem ser resolvidos por meio da exploração da interdisciplinaridade dos cursos de EP com áreas correlatas. Tal interdisciplinaridade teria por objetivo oferecer uma formação mais completa e embasada, para que os futuros profissionais consigam lidar com situações desafiadoras, as quais poderão enfrentar na prática laboral.Todavia, para Iudícibus e Marion (2011), poucos são os livros ou materiais básicos com foco no ensino de contabilidade para não contadores, pois grande parte da bibliografia existente na área contábil destina-se a formação do contador, ensinando-o a como fazer a contabilidade.…”

Fabricação de Cestos de Lixo de Jornal: Proposta de Um Jogo Empresarial para Estudantes de Engenharia de Produção

“…Os cursos de Engenharia no Brasil, dentre os quais a Engenharia de Produção, caracterizam-se por oferecer uma formação generalista em seus quatro períodos ou semestres iniciais (SANTOS, 2003). Muito embora disciplinas como cálculo, física ou química componham o arcabouço teórico para desenvolvimento futuro dos estudantes, o contato oferecido nesta etapa do curso com a Engenharia em si é mínimo.…”