Practising Powerful Geographical Knowledge to Understand Interdependence

Solari, Osvaldo Muñiz

doi:10.1007/978-3-030-73722-1_8

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 25 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Powstaną dogodne okoliczności do tego, aby na lekcjach geografii koncentrować się też na wyjaśnianiu przemian urbanizacyjnych na świecie i trendów zmian w eksploatacji zasobów naturalnych . Ważnym założeniem w doborze treści powinna być sprawczość człowieka wobec zmian w środowisku geograficznym i pokazywanie uczniom, że oni są/mogą być kreatorami, zarówno pozytywnych, jak i niekorzystnych, zmian (Lindstone, 2003;Demirci i in, 2018;Solem, Weiguo, 2018;Lambert i in ., 2021;Solari, 2021) .…”

Section: Trend 1: Cele I Treści Kształceniaunclassified

Przyszłość i perspektywy rozwoju edukacji geograficznej w świetle studiów literatury

Piróg¹

2023

Czasopismo Geograficzne

View full text Add to dashboard Cite

Artykuł ma charakter przeglądowy. Prezentuje efekty klasycznej analizy piśmiennictwa poświęconego szeroko pojętej problematyce zmian prognozowanych w edukacji geograficznej. Badaniami objęto publikacje zamieszczone w czasopismach specjalistycznych i monografie tematyczne, które ukazały się w Polsce oraz na świecie w latach 2000–2022. Celem studiów literatury było ustalenie kierunków oraz zakresów zmian, które nastąpią w najbliższej przyszłości w szkolnym kształceniu geograficznym. Badania dowiodły, że problematyka ta cieszyła się w ostatnich dwóch dekadach nasilającym się naukowym zainteresowaniem wśród specjalistów zajmujących się badaniami nad edukacją geograficzną. Podejmowana przez nich tematyka ewaluowała od ujęć przeglądowo-kompleksowych ku analitycznym i dedykowanym konkretnym, ustalonym wcześniej, trendom zmian. Te dotyczyły przemian w zakresie treści kształcenia i koncepcji programowych, orientacji filozoficzno-pedagogicznych, metod i strategii, ewolucji roli nauczyciela, ewaluacji efektów, a także środowiska nauczania-uczenia się. Przegląd literatury jednoznacznie wskazuje, że wysokojakościowa edukacja geograficzna będzie w przyszłości koncentrować się na podejmowaniu bieżących i ważkich problemów społeczno-gospodarczych, realizowanych zgodnie z koncepcją kształcenia poszukującego i w duchu personalizmu. Obligatoryjnym modułem będzie edukacja sustensywna. Spluralizuje się znacznie miejsce realizacji i formy procesu kształcenia. Istotnej ewolucji ulegną rola i zadania nauczyciela, który będzie pełnił funkcję przewodnika i mentora edukacji geograficzno-przyrodniczej. W architekturze budynków szkolnych wzrośnie znaczenie estetyki, dostępności, bezpieczeństwa, wspólnych przestrzeni do edukacji, wypoczynku i socjalizowania się

show abstract

Section: Trend 1: Cele I Treści Kształceniaunclassified