Práticas de escrita em Ciências Biológicas: letramentos acadêmicos (re)contextualizados

Abstract

Silvania Faccin Colaço 2 RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar interações de estudantes em práticas escritas de letramentos acadêmicos, a fi m de caracterizar como ocorrem (trans) formações de identidades docentes. A abordagem metodológica é qualitativa, com análise da fala de dois sujeitos participantes do PIBID, de um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. A análise é realizada pelas marcas discursivas na voz dos sujeitos -em diários, entrevistas e seminários avaliativos -como indicativas do papel dos estudantes diante de novas práticas de letramento. A base teórica ancora-se nos Novos Estudos do Letramento (STREET, 1995), com abordagem nos letramentos acadêmicos (LEA; STREET, 1998STREET, , 2006 LILLIS, 1999 LILLIS, , 2001 LILLIS, , 2003FIAD, 2011; FISCHER, 2007FISCHER, , 2010FISCHER, , 2015, considerando-se questões de valor, identidade e poder do grupo social. Além disso, abordam-se os estudos voltados à formação de identidades (BAUMAN, 2005; HALL, 2011HALL, , 2012 e sobre a teoria bakhtiniana (BAKHTIN, 2011). As análises evidenciam os modos de interação em práticas de letramento do Pibid, buscando-se estabelecer relações com produções escritas realizadas pelos sujeitos. Os resultados mostram que a interação na sala de aula da Educação Básica possibilita a constituição da identidade profi ssional na (trans)formação do ser aluno para o ser professor.Palavras-chave: Letramentos acadêmicos; Identidades na docência; Ciências Biológicas; Pibid. ABSTRACT:This article aims to analyze the students' interactions in written academic literacies practices, in order to characterize how the transformations of teachers' identities occur. The methodological approach is qualitative, with the analyses of the speech of two PIBID participants, of a Biological Science Teaching Degree Program. The analysis is fulfilled by discourse markings in the subjects' voice -in diary, interviews and evaluative seminars -as the indicative of the students' role considering the new literacy practices. The theoretical basis finds contribution in the New Literacy Studies

Multiletramentos no ensino superior em engenharias

“…As práticas de letramento dos estudantes universitários envolvem atividades de escuta, fala leitura e escrita, todas fundamentais para o bom desempenho acadêmico, entretanto, as atividades que costumam apresentar mais dificuldade são as de produção escrita, especialmente, a dos gêneros acadêmicos (FISCHER; COLAÇO, 2017;VIEIRA;FARACO, 2019). Além disso, nem sempre a experiência escolar da educação básica, favorece, como seria desejável, o domínio do ato de escrever, porque a escrita na universidade é algo muito mais especializado do que no ensino fundamental e médio (RUSSEL, 2009;GUIMARÃES, 2012;VIEIRA;FARACO, 2019).…”

“…O termo letramento acadêmico é usado em referência ao conjunto de práticas sociais que envolvem leitura e escrita nos contextos da universidade e com finalidade acadêmica. O letramento acadêmico ocorre quando estudantes participam de aulas, fazem apontamentos para estudar até relatórios, resenhas, trabalhos de conclusão de cursos, dissertações e teses, participam de seminários, congressos, simpósios, cursos, com apresentação oral de trabalho ou publicação de artigo acadêmico, para uma comunidade acadêmica relacionada à área, sendo ISSN 2175-1609 que a interação entre os participantes é de troca de conhecimentos científicos (FISCHER; COLAÇO, 2017;VIEIRA;FARACO, 2019).…”

Letramento E Formação Docente: Uma Análise Da Literatura

“…Entre os estudos analisados, há treze (13) artigos (LIMA et al, 2014;KLEIMAN, 2014;SARTORI, 2015;MUNIZ;VILAS BOAS, 2018;GRANDE;NASCIMENTO, 2018;SILVA, 2013SILVA, , 2015SILVA, , 2016SILVA, e 2017SARTORI , 2015;FISCHER;COLAÇO, 2017;AZEVEDO;SANTOS, 2018) que apresentam a concepção de letramento atrelada aos Novos Estudos do Letramento. Esses estudos "(...) enfatizam a necessidade de se considerar o ambiente social de interação, em práticas de letramentos voltadas às necessidades de uso social, portanto, em práticas sociais (...)" (FISCHER; COLAÇO, 2017, p. 440) e "(...) circunstanciadas pelas relações de poder que constituem a identidade sócio-histórica da universidade e suas seleções culturais que se desdobram no currículo (...)" (AZEVEDO; SANTOS, 2018, p. 368-369).…”

Pesquisas Científicas: da teoria à prática

“…A educação superior é uma fase de formação que impõe uma variedade de desafios aos estudantes, um deles é a produção de gêneros acadêmicos (FISCHER; COLAÇO, 2017).…”