Práticas De Leitura De Professores De Ciências No Ensino Fundamental

Abstract

Este trabalho objetivou identificar as práticas de leitura de professores de Ciências das redes municipal e estadual das cidades de Mariana e Ouro Preto - MG por meio de uma pesquisa quali-quantitativa. A coleta de dados foi realizada, em um primeiro momento, por intermédio da aplicação de questionários distribuídos a 20 professores de escolas públicas. Além disso, um fragmento de aula da mediação de leitura de uma professora foi analisado. Os resultados evidenciam que os exercícios fotocopiados estão muito presentes na sala de aula e a leitura de textos didáticos é realizada sem que os professores utilizem estratégias didáticas que os textos de ciências exigem. Nesse sentido, o propósito dos textos não leva os estudantes à compreensão dos conteúdos e dialogia nas aulas de Ciências.

Educação ambiental e educação inclusiva: caminho sensorial no Parque Ecológico de Tambaú, SP

“…Segundo Silva (2018), muitas vezes as educadoras de outras disciplinas (História, Matemática, Artes, entre outras) têm dificuldade de relacionar as questões culturais, sociais, econômicas, políticas e históricas com a educação ambiental. Sobre a perspectiva de educação ambiental no ensino de Ciências, Oliveira, Obara e Rodrigues (2007) apontam que muitas vezes é voltada à preservação da natureza, deixando as questões culturais, sociais, econômicas, políticas e históricas, inerentes a essa temática, à margem das discussões.…”