Preceptores de Residência Médica: Perfil Epidemiológico e Capacitação Pedagógica

Abstract

Introduction: Medical Residency is a specialization course characterized as in-service training, considered in Brazil as the gold standard in the development of specialist physicians’ training. The medical residency preceptorship is an activity carried out by a specialist physician, responsible for monitoring resident physicians. However, there is neither a definition of the main requirements for such a preceptor, nor of his/her academic background to carry out the due teaching training, and it was possible to notice a relative lack of preparation regarding the pedagogical aspects. Methods: Descriptive study based on a quantitative approach, comprising 200 preceptors, of both genders, from medical residency programs in Maceió, state of Alagoas, Brazil. Results: The mean age was 43.31 ± 10.31 years, with a slight majority of female participants (52.5%). The mean time since graduation was 19.5 ± 10.58 years, and 83% of the participants had graduated in the state of Alagoas. Moreover, 78.5% said they had their Medical Residency certification, with an increased trend of public institution preceptors getting their degree at the stricto sensu level. The mean time of their completed postgraduate course was 12.63 ± 10.87 years and 7.07 ± 6.99 years being a preceptor. Only 19% mentioned they had some qualification for exercising the preceptorship, and 29.5% work as the teachers at the undergraduate level. The state of Alagoas has followed the expansion of the Residency programs, justifying the mean age found, similar to other studies. The majority of female participants can be associated with the feminization of health care professionals. The high percentage of preceptors with medical residency qualification is in accordance with Resolution n. 4/1978. We found experienced preceptors, but some authors differed. The low percentage of preceptors with qualification for exercising preceptorship indicates low interest and lack of available training. Conclusion: This study population is characterized as being young, and most are females. They have had long professional experience, and most have graduated in the state of Alagoas. There is a predominance of medical residency as their main qualification, and few of them have had training in the field. Finally, preceptors from public institutions have mostly got their degrees at the stricto sensu level.

Perfil pedagógico da preceptoria na residência médica em anestesiologia da cidade de Manaus

“…O nível de significância fixado nos testes estatísticos foi de 5%. outros estudos, expressando o fenômeno de feminilização das profissões de saúde 1,7 .…”

“…A residência médica (RM), instituída pelo Decreto nº 80.281, de 5 de setembro de 1977, é identificada como o melhor programa de formação de médicos em especialidades, sendo desenvolvida em cenário de treinamento em serviço, de duração extensa, entendida como um espaço de educação e ensino constantes 1,2 . Nela, o médico em formação, norteado pela ética e pela cooperação entre as partes, desenvolve não unicamente habilidades técnicas, mas também práticas de conduta responsável 3 .…”

“…No interior de diversas universidades brasileiras, há um movimento em prol da capacitação de preceptores 1 . Daí a necessidade de se aprofundar a discussão a respeito do processo ensino-aprendizagem na RM, no qual a responsabilidade dos preceptores aumenta, pelas características próprias dessa modalidade de pós-graduação, sendo pautados temas como formação continuada dos profissionais e necessidade de novas capacitações 14 .…”

Avaliação em uma residência de radiologia: elaboração de um novo instrumento e experiência inicial

“…Entre os principais desafios e dificuldades no processo avaliativo, destacamos a falta de formação pedagógica da equipe de preceptores, que é um problema comum em nosso país. Esse problema está relacionado ao baixo interesse dos profissionais, à falta de estímulos e à pouca oferta de treinamentos disponíveis 23 . Em nosso serviço, apesar de todos os preceptores terem no mínimo especialização ou residência médica, apenas uma pequena porcentagem refere algum tipo de treinamento formal em ensino.…”

Desenvolvimento docente pós-COVID-19: mudanças ou troca de cenário?

“…No pós-Covid-19, a educação médica brasileira vai investir em planejamento e ações para o desenvolvimento docente? O preparo pedagógico do docente médico não tem sido priorizado, e é preocupante o relato documentado de que 161 (81%) de 200 preceptores entrevistados nunca realizaram nenhuma espécie de treinamento para o exercício da função 10 .…”