Predictors of Chinese reading and literacy skills among Chinese school children: a 3-year longitudinal study

Liao, Chen-Huei; Kuo, Bor‐Chen; Tsao, Chieh-Ju; Mok, Magdalena Mo Ching

doi:10.1080/01443410.2020.1771286

Cited by 11 publications

(4 citation statements)

References 25 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik harus terpapar keterampilan literasi awal berkualitas tinggi sedini mungkin untuk memberi mereka landasan bagi keberhasilan literasi di masa depan (Manten, 2020). Dimana pemahaman membaca siswa kelas 3 diprediksi oleh kemampuan literasi mereka di kelas 1 (Liao, 2020). Nilai rata-rata Keterampilan Literasi Siswa mengalami peningkatan setelah dilaksanakan pembelajaran dengan model Konstruktivis (Sutisnawati et al, 2022).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Bimtek untuk Guru Merancang Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Terdiferensiasi untuk Capaian Keterampilan Abad Ke-21 Siswa

Hermawan,

Rosfiani,

Santoso

et al. 2023

Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa

View full text Add to dashboard Cite

Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini dilakukan di Madrasah Tsanawiyah Nasrullah Bogor, Jawa Barat. PKM ini menggunakan strategi Direct Instruction (demonstrasi) dalam rangka mengajarkan para guru merancang modul ajar dan melaksanakan pembelajaran terdiferensiasi untuk mencapai keterampilan abad ke-21 murid. Strategi Direct Instruction adalah strategi pengajaran yang terdiri dari penjelasan tentang suatu konsep atau keterampilan yang diikuti dengan meminta peserta untuk menguji pemahaman mereka dengan melakukan latihan di bawah bimbingan (latihan terkontrol) dan mendorong mereka untuk terus berlatih di bawah bimbingan. Direct Instruction biasanya berfokus pada pencapaian target pengajaran dengan memberikan pelatihan keterampilan yang berkaitan erat dengan target. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mengembangkan keterampilan abad ke-21 siswa kelas 5 dan 6 SD melalui meningkatkan keterampilan literasi membaca, menulis, berbicara, dan memecahkan masalah pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, IPS, dan PKN. Hal tersebut dilakukan melalui memberikan coaching kepada guru SD/MI dalam merancang modul ajar dan melaksanakan pembelajaran berbasis proyek, dan asesmen literasi membaca. Kesimpulan dari kegiatan ini adalah para guru mengikuti kegiatan dengan antusias dan berlatih merancang modul ajar berbasis keterampilan abad ke-21 untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, IPS, dan PKN. Hasil dari kegiatan ini, guru diharapkan melanjutkan pelaksanaan pembelajaran yang mampu mengembangkan keterampilan abad ke-21 siswa.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Bimtek untuk Guru Merancang Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Terdiferensiasi untuk Capaian Keterampilan Abad Ke-21 Siswa

Hermawan,

Rosfiani,

Santoso

et al. 2023

Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Coaching untuk Guru Membuat Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Abad Ke-21 dan Keterampilan Literasi Murid

Hermawan

Rosfiani

Syamsudin

et al. 2022

kjpkm

View full text Add to dashboard Cite

21st century skills are important for students to develop self-efficacy through problem-solving, critical thinking, collaboration, communication and creativity. A high level of 21st century skill self-efficacy is literacy. An empirical observation related to found literacy is the low literacy of teachers at a private madrasah in Bogor, West Java. For this reason, teachers are coached to create lesson her modules and conduct project learning to improve 21st century skills and student literacy. Direct instruction is a teaching strategy in which a coach (instructor) presents new knowledge or skills that can be followed by a coachee (teacher). This coaching influences the reading comprehension of teachers so that teachers acquire the skills to design, implement and assess reading comprehension in four primary reading comprehension subjects namely Science, Social Studies, Indonesian and PKN. can do. Because teachers teach reading and writing skills to students in the context of the lesson.

show abstract

“…The third study in Chinese script, Liao et al (2020), takes a different perspective by utilizing a composite, higher-order early literacy factor (phonological awareness, morphological awareness, orthographic processing, rapid automatised naming, visual perception) and examining the effects of such in a much-needed longitudinal study (Grades 1-3) on later vocabulary and comprehension. Early reading skills and knowledge showed no direct relationship with later comprehension.…”

Section: Literacy: Unravelling the Complexities Of Written Symbolsmentioning

confidence: 99%

Literacy: unravelling the complexities of written symbols

Moore

2020

Educational Psychology

View full text Add to dashboard Cite

Predictors of Chinese reading and literacy skills among Chinese school children: a 3-year longitudinal study

Cited by 11 publications

References 25 publications

Bimtek untuk Guru Merancang Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Terdiferensiasi untuk Capaian Keterampilan Abad Ke-21 Siswa

Bimtek untuk Guru Merancang Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Terdiferensiasi untuk Capaian Keterampilan Abad Ke-21 Siswa

Coaching untuk Guru Membuat Modul Ajar dan Melaksanakan Pembelajaran Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Abad Ke-21 dan Keterampilan Literasi Murid

Literacy: unravelling the complexities of written symbols

Contact Info

Product

Resources

About