Preferencias sensoriales y la conducta adaptativa

Abstract

El cambio de entorno académico, desde la básica hasta el bachillerato, desencadena una variedad de comportamientos en los estudiantes, influenciando directamente su proceso de aprendizaje y adaptación. Este estudio de investigación tuvo como objetivo explorar las preferencias sensoriales de los estudiantes con el fin de facilitar una adaptación óptima al nuevo contexto educativo. La muestra incluyó a 101 estudiantes que iniciaron el primer año de bachillerato. Se implementó una metodología de enfoque mixto que integró niveles de investigación descriptiva y correlacional, combinando técnicas de investigación de campo y revisión bibliográfica. Para alcanzar el objetivo propuesto, se realizó una exhaustiva revisión de fuentes bibliográficas confiables. Se utilizaron herramientas de evaluación, como el Test de VARK, para identificar las preferencias sensoriales individuales, y el Inventario de Adaptación de Conducta (IAC), para medir la adaptación en los ámbitos personal, familiar, educativo y social. Para validar los resultados obtenidos, se aplicó el estadístico Kruskal-Wallis, confirmando la hipótesis alterna propuesta. Los hallazgos revelaron que las preferencias sensoriales tienen un impacto significativo en la conducta adaptativa de los estudiantes de primer año de bachillerato. Este estudio contribuye a la comprensión de los factores que influyen en la adaptación de los estudiantes a nuevos entornos académicos, destacando la relevancia de considerar las preferencias sensoriales para mejorar la experiencia educativa.