Preparing health students for interprofessional placements

Processo De Ensino No Desenvolvimento Das Relações Interprofissionais Em Estudantes Das Ciências Da Saúde: Revisão Integrativa

“…Colúmbia Britânica com base em três conceitos-chave: exposição, imersão e domínio 14. Com essas diretrizes observa-se que o desenvolvimento da aprendizagem interprofissional modifica a postura do professor, deixando de ser centralizadora, ou seja, daquele que fornece todas as informações. [19][20][21][22][23][24][25][26][27][28][29][30][31] O interprofissionalismo requer além do apoio institucional a organização de horários;…”

“…As iniciativas para promover a educação interprofissional compreendem múltiplos métodos, como as práticas clínicas interprofissionais, no entanto percebe-se a falta de preparação do estudante e dos professores para tais iniciativas. Dessa forma, evidencia-se a necessidade de uma preparação prévia, como os cursos preparatórios para as atividades clínicas, que podem compreender temas relevantes, orientações aos estudantes, desenvolvimento de planos de aprendizagem, discussões sobre direitos, papéis e responsabilidades, e a ambientação em cenários clínicos para a reflexão sobre questões éticas e profissionais [13][14][15][16][17][18][19] .…”

“…Um dos enfoques para o desenvolvimento da educação interprofissional foi a implementação de métodos de ensino como a problematização, tendo como suporte um currículo que oportuniza oficinas para temas pertinentes, como os cuidados paliativos 26 . Aumentos nas percepções dos estudantes ocorreram em relação ao trabalho em equipe, colaboração e gerenciamento de cuidados a longo prazo, em contexto clínico interprofissional, com momentos de refeição compartilhada, trabalho e discussões em grupo, e explanação via apresentação das temáticas 10. Entretanto, há alguns desafios como as dificuldades em organizar os horários de inúmeras pessoas, recursos humanos para direcionar as atividades, local apropriado, subsídios financeiros, alimentícios e transporte, podem impedir fortemente o desenvolvimento das práticas pedagógicas sustentáveis, escalonáveis em complexidade e profundidade [11][12][13][14][15][16][17][18][19][20][21][22][23][24][25] .…”

“…As iniciativas de aprendizagem interprofissional visam modificar a cultura educacional baseada exclusivamente em disciplinas uni profissionais 19 , até mesmo um programa interprofissional de curta duração para estudantes do último ano de formação, relatam estar mais preparados que seus colegas não participantes das atividades, em relação à compreensão e sobre os conhecimentos da colaboração interprofissional, confiança nos cuidados de saúde em um trabalho em equipe. Há aumentos nas percepções quanto a valores e ética, papéis e responsabilidades, comunicação interprofissional, e trabalho em equipe 4-5-27-41 .…”

“…O suporte pedagógico interprofissional, através do professor/mentor foi destacado como benéfico às atividades, como dar e receber feedbacks sobre diferentes tópicos e posturas profissionais [15][16][17][18][19] , tornando-se muitas vezes fonte de experiências, motivação e incentivo 25 .…”