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Abstract

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Des recherches en éducation au domaine des technologies éducatives : quelles dynamiques d’appropriation des approches critiques?

“…Ces deux pôles doivent être en interaction sous peine de développer des formes de servilité et des rapports de domination (Zask, 2001). Cette approche permet de dépasser la frustration de l'impuissance des acteurs de l' éducation devant le dévoilement des rapports de domination à l' oeuvre et de s'inscrire dans des finalités politiques et morales en adéquation avec les enjeux démocratiques propres à l' éducation (Panait et Teodoro, 2017). Elle n'interroge toutefois pas les modes de production des phénomènes sociaux par les structures éducatives et passe, en cela, à côté d'une approche critique.…”