Presentation of Information and Educational Environment in the Educational Cyberspace

The Implementation of Distance Technologies of Learning a Foreign Language as a Condition of Innovation of the Educational Strategies of a University

“…Dikikh, the information and educational space is understood as an indissoluble unity of information resources, technologies and means of information interaction that ensures the receipt of information by the subjects of the educational process for educational purposes [3]. In such a space, the following are distinguished: subjects of education, teaching aids and electronic information and educational resources, electronic technologies and means of communication [1]. Analysis of existing research and developments in the field of distance learning technologies leads to the selection of universal technologies and platforms that can be used in the educational process of the university: video conferencing technology implemented on the Zoom, Discord, Skype platforms for organizing real online communication; television and satellite technology based on the use of interactive television: television and radio lectures, videoconferences, virtual practical exercises; e-mail technology for organizing indirect communication; network technologies for placing various educational materials (including video lectures, multimedia presentations, tests) in the intra-university elec-tronic information educational environment in order to provide students with educational and methodological materials and interaction with varying degrees of interactivity between the teacher and students; case technologies based on the use of sets (cases) of text, audiovisual and multimedia educational and methodological materials and their distribution for self-study by students while organizing regular consultations with teachers.…”

The Role of Information and Educational Internet Environment in a Personality’s Lifelong Learning

“…Под информационно-образовательным пространством понимают неразрывное единство информационных ресурсов, технологий и средств информационного взаимодействия, обеспечивающих получение информации субъектами образовательного процесса в образовательных целях [3,5]. В таком пространстве выделяется три «измерения»: во-первых, субъекты образования, во-вторых, средства обучения и электронные информационнообразовательные ресурсы, в-третьих, электронные технологии и средства коммуникации [1]. Интернет может выступать в качестве информационно-образовательного пространства, способствующего непрерывному образованию, поскольку обладает следующими характеристиками [3,14,15,17,20]: предоставляет огромный по объему контент и средства для информационного поиска, практически не имея пространственных и временных ограничений; обеспечивает избыточность, мультимедийность, многоаспектность, динамичность информации; предоставляет средства для работы с информацией (ее создания, преобразования, распространения), а также для дистанционной коммуникации; обладает высоким психоактивным потенциалом, предоставляет мотивационные стимулы в познании мира и себя самого.…”