Prevalencia Del Síndrome De Quemarse Por El Trabajo Y Variables Sociodemográficas en Un Grupo De Maestras De Montevideo

Abstract

El síndrome de quemarse por el trabajo (SQT) es una respuesta al estrés crónico relacionado con la actividad laboral. El objetivo de este estudio fue determinar la prevalencia de este síndrome en maestras en Montevideo. La muestra no probabilística e intencional fue de 71 maestras pertenecientes a cuatro colegios de la capital del país. Los niveles de SQT fueron evaluados mediante el Cuestionario de Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (CESQT) (Gil-Monte, 2011), versión principal. El porcentaje de participantes que mostraron la presencia del Síndrome fue de 21.4% del total de la muestra (Perfil 1) y 1,4% de la muestra (1 maestra) con altos niveles de culpa (Perfil 2). La dimensión que puntuó más alto fue Desgaste psíquico 28.2%, seguido por Indolencia 17.1%. Las maestras con presencia del SQT tienen mayoritariamente entre 41 a 50 años (58%), casadas o en pareja (24%), solteras (25%). Respecto a los años a cargo de un grupo, el 40% se encuentra en el rango de 21 a 25 años. Se discuten los resultados y limitaciones del estudio y se sugieren como un aporte a tener en cuenta en programas de intervención en salud en nuestro medio.

Prevalência e fatores associados à síndrome de burnout entre docentes da rede pública de ensino: estudo de base populacional

“…O modelo hierarquizado estimado revelou que, no nível distal (sociodemográfico), os docentes mais jovens mostraram maiores chances de apresentar a síndrome, o que está em consonância com estudos anteriores 4,19,30 . Estudo prévio concluiu que os profissionais mais jovens possuem um sentimento idealizado e carregado de falsas expectativas em relação à profissão, o que poderia desencadear maior frustração em relação à profissão 28 . Docentes jovens em início de carreira precisam se adaptar a seu novo papel e a sua nova realidade.…”

“…Essas condições são mais prevalentes entre docentes da rede pública de ensino quando comparados aos docentes da rede particular 9,11,28 e são potencializadas devido ao desgaste físico e emocional gerado pelo estresse laboral recorrente 13,40 que sofre influências não somente dos fatores individuais e predisponentes 26 , mas também dos fatores organizacionais que incitam diretamente na insatisfação com o trabalho, o que torna a classe docente vulnerável ao acometimento pela SB 36 .…”

Iskustva i prediktori stresa kod odgojitelja i nastavnika tijekom COVID-19 pandemije

“…Long-term stress at the workplace tends to result in the so-called burnout, which has been confirmed by numerous studies (e.g., Gil-Monte, 2011;Silva et al, 2015). Research (Leiter et al, 2014;Silva et al, 2015;Smetackova et al, 2019) has also shown that a significant number of teachers suffer from burnout syndrome caused by the complexity and numerous challenges of the teaching job itself.…”

Effects of a Virtual Mindful Self-Compassion Training on Mindfulness, Self-Compassion, Empathy, Well-being and Stress in Uruguayan Primary School Teachers During Covid-19 Times.

“…Robalino & Körner (2005) reported mental health-related problems in Latin American teachers such as stress, depression and feelings of grief, which would result from the material and social conditions, and the challenging job demands. A study in 2015 showed that the prevalence of burnout syndrome in female teachers in Montevideo, Uruguay, was among the highest in Latin America (Silva et al, 2015). According to a report on the state of education between 2019 and 2020 (INEEd, 2021a), Uruguayan teachers perceive job demands as too challenging for their own personal resources.…”