Primary School Teacher Freshmen’ Metaphoric Perceptions in Relation to University Concept

Bozdemi̇r, Hafife; Uluman, Müge

doi:10.1016/j.sbspro.2012.05.243

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Student perceptions about university prior to university entrance such as "place where hard work is rewarded, place that is difficult to reach, personal development center, a free place, culture center and vocational/professional center" shows that. Studies in the literature also emphasize characteristics of universities such as preparing for life, personal development-maturity, transfer of knowledge-education, social and cultural activities, variety, transformation and production centers, tools, social learning and sharing, a family environment, entertaining environment, freedom, a place to experience various cultures, necessity, hard/boring/negative environments, disappointment and sadness (Dalgıç et al, 2012;Bozdemir and Uluman, 2012;Konaklı and Göğüş, 2013).…”

Section: Categories Regarding Universitymentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Longitudinal investigation of perceptions towards university concept through metaphors: A university Sample in Turkey

Argon¹

2015

Educ. Res. Rev.

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to fill the gap in the field of observation-based longitudinal studies about metaphors in educational literature and investigates students' perceptions about the concept of universty before and after university by identifying and comparing the change and the direction of change observed in perceptions. The phenomenological study was conducted on 128 Abant İzzet Baysal University first year students selected through maximum variation sampling method during 2012-2013 academic year. Qualitative data collection technique was used in the study and descriptive and content analyses were used in data analysis. Based on the metaphors used during research, the following categories were obtained prior to university entrance: place hard work is rewarded, place that is difficult to reach, personal development center, free place, culture center and vocational/professional center whereas categories subsequent to university entrance were found as vocational/professional center, culture center, place of research, happy environment, a new beginning, life sample, disappointment, loneliness and hardship. Comparison of conceptual categories for "before and after categories" shows that perceptions were positive prior to university entrance, some positive perceptions changed to negative and university was defined as disappointment, loneliness and hardship.

show abstract

Section: Categories Regarding Universitymentioning

confidence: 99%

“…One of the pillars of this process is composed of scientific research. Literature presents various scientific studies on universities some of which utilize metaphors to identify the current situation (See: Kumral, 2009;Dalgıç et al, 2012;Bozdemir and Uluman, 2012;Tortop, 2013;Konaklı and Göğüş, 2013;Korkmaz and Bağçeci, 2013).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Longitudinal investigation of perceptions towards university concept through metaphors: A university Sample in Turkey

Argon¹

2015

Educ. Res. Rev.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Öğretmen Adaylarinin Açik Uçlu Ve Çoktan Seçmeli̇ Maddelere Yöneli̇k Algilarinin Metaforlar Araciliğiyla Beli̇rlenmesi̇

Tunç¹,

Uluman²

2018

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının açık uçlu ve çoktan seçmeli maddelere yönelik algılarının metaforlar aracılığıyla belirlenmesidir. Araştırma kapsamında olgu bilim yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 öğretim yılı güz dönemi, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesinde pedagojik formasyon kapsamında eğitim gören 183 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının, açık uçlu maddelere ilişkin sahip oldukları algılarını ortaya çıkarmak için, "Açık uçlu maddeler… gibidir; çünkü …" cümlesini ve çoktan seçmeli maddelere ilişkin sahip oldukları algılarını ortaya çıkarmak için ise "Çoktan seçmeli maddeler… gibidir; çünkü …" cümlesini tamamlanmaları istenmiştir. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre öğretmen adayları açık uçlu maddelere ilişkin olarak toplam 78 adet ve çoktan seçmeli maddelere ilişkin olarak da 65 adet farklı ve geçerli metafor üretmişlerdir. Açık uçlu maddelere ilişkin "kapsamlı ve sonsuz oluşu", "sınanana kendini ifade etme olanağı sunması", "öznel ve yoruma açık oluşu", "zor ve korkutucu olması", "zihinsel becerileri geliştirmesi" olmak üzere toplam beş tema belirlenmiştir. Çoktan seçmeli maddelere ilişkin olarak ise "şans faktörünün olması", "seçenekler arasından yanıt verilmesi", "sınırlarının olması", "tek bir doğru yanıtın olması", "avantajlarının olması" ve "ya hep ya hiç olma durumu" olmak üzere altı tema belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen metaforlar ve temalar incelendiğinde, açık uçlu maddelerin olumlu özelliklerinin daha fazla vurgulandığı ve açığa çıktığı ortaya konulmuştur.

show abstract

Primary School Teacher Freshmen’ Metaphoric Perceptions in Relation to University Concept

Cited by 2 publications

References 3 publications

Longitudinal investigation of perceptions towards university concept through metaphors: A university Sample in Turkey

Longitudinal investigation of perceptions towards university concept through metaphors: A university Sample in Turkey

Öğretmen Adaylarinin Açik Uçlu Ve Çoktan Seçmeli̇ Maddelere Yöneli̇k Algilarinin Metaforlar Araciliğiyla Beli̇rlenmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About