Primary School Teachers’ Experiences of Sexual Education in Spain. A Qualitative Study.

Abstract

Sexual education is a part of the teaching-learning process that addresses cognitive, psychological, physical and social aspects of sexuality. The purpose of sexual education is to provide people with knowledge, abilities, attitudes and values that will help them to have good sexual health, well-being and dignity. The objective of this study was to explore the experiences and opinions of primary school teachers regarding Sexual Education in school. A descriptive qualitative study was designed based on content analysis. Twelve open-ended interviews with primary school teachers were carried out, followed by inductive data analysis using ATLAS.ti software. Two key themes emerged from the analysis: ‘In search of a comprehensive approach to Sexual Education’ and ‘Barriers to Sexual Education in schools: From the lack of training to fear of the families’. We conclude that despite the efforts to implement a comprehensive approach to Sexual Education that recognises sexuality as a right, primary school teachers face difficulties in delivering Sexual Education in schools due to a lack of training and the fear that parents will reject their children being spoken to about sexuality.

Estudio cualitativo sobre estrategias docentes para abordar la educación sexual en el aula

“…No obstante, al evaluar esta cuestión la mayoría desconoce los protocolos que debe seguir, siendo estas enseñanzas muy dependientes de la voluntad del perfil docente, de la dirección del centro educativo y de la ideología de los familiares de los menores. Estos resultados coinciden con los obtenidos en otros estudios tanto cualitativos como cuantitativos (Plaza-del-Pino et al, 2021, Martínez et al, 2013. En este estudio se comprende la importancia y la necesidad de que el profesorado reciba formaciones en educación sexual en función de sus disciplinas, para alcanzar las competencias en sexualidad que le permita formar en materia de sexualidad a las nuevas generaciones y responder de manera positiva y ética (Garzón-Orjuela et al, 2021).…”

A családi életre nevelés realitásai.

“…A pedagógusok véleményét feltáró nemzetközi kutatások szerint a családi realitások ismerete és a szülők bevonása nélkül a diákok családi és felnőtt életre nevelése nem valósítható meg (Oz 1991;Plaza-del-Pino et al 2021;Varani-Norton 2014;Yildirim 2019). A pedagógusok és az iskolai segítő munkatársak családpedagógiai tapasztalatait az implementáció során hasznosítani lehet (Pusztai-Csók 2022).…”