Principios, aplicaciones y retos del aprendizaje conectado

Abstract

Por aprendizaje conectado se entiende aquella actividad, práctica o experiencia que vincula los intereses de los aprendices con oportunidades académicas, profesionales y cívicas, a través del apoyo y promoción ofrecida por otros y otras. El propósito fundamental de este artículo consiste en situar dicha aproximación, a la vez teórica y aplicada. Para ello, se describe su origen, los principios o ideas fuerza que subyacen a dicha teoría, así como las condiciones sociales y materiales necesarias para implementar prácticas educativas conectadas desde la perspectiva de la equidad relacional. Se describen algunos ejemplos de aprendizaje conectado para, finalmente, señalar lo que consideramos son algunas de las limitaciones de dicho enfoque, así como retos para su desarrollo e implementación.

Meaningful Learning Experiences in Everyday Life During Pandemics. A Qualitative Study

“…These results are in tune with the literature linked to "connected learning" according to which, a large part of learning is currently generated from the link or connection between a certain interest and curricular, professional or civic opportunities, through collaboration and support from others, for example through social networks (DiGiacomo D. K. et al, 2018;González-Patiño and Esteban-Guitart, 2019;Esteban-Guitart et al, 2020a).…”

SIGraDi 2022. Critical Appropriations

“…Desde el NL, el ePortfolio es considerado una herramienta con alto potencial para la comunicación e interacción de los miembros de una comunidad educativa, soportando los procesos de aprendizaje y ayudando a los aprendices a desarrollar sus itinerarios de aprendizaje autorregulado (Alexiou & Paraskeva, 2019). La integración NL y ePortfolio hace posible visualizar y facilitar nuevas alternativas para explorar y desarrollar intereses de aprendizaje, con oportunidades en lo académico, profesional y niveles cívicos (Esteban-Guitart et al, 2020).…”

Validación del modelo secuencial de la herramienta Schoolweavers para transformar ecosistemas educativos

“…Stromquist (2005), considera que la educación tiene efectos positivos en la sociedad al proporcionar habilidades y promover la estabilidad social, la inclusión y la creación de democracias modernas. Diversos autores defienden esta idea desde un punto de vista relacional en el marco educativo, como una actividad, práctica o experiencia que vincula los intereses de los aprendices con oportunidades académicas, profesionales y cívicas (Esteban-Guitart et al, 2020a).…”

“…Las dimensiones de colaboración e innovación forman parte del constructo facilitar (Fullan, 2019;Levine & Marcus, 2010). Y finalmente, cerrando esta sucesión, el aprendizaje personalizado y la equidad forman parte del constructo prosperar (Esteban-Guitart et al, 2020b).…”