Problem-Based Learning in Elementary School

Reed, Samantha S.; Mullen, Carol A.; Boyles, Emily T.

doi:10.1007/978-3-030-70598-5

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pada siklus III terjadi peningkatan pada langkah penyajian hasil diskusi,guru selalu memberikan situmus pada siswa sehingga siswa memiliki kemauan untuk melakukan presentasi dan tanya jawab dengan temanya. Hal tersebut didukung oleh Reed, Mullen, & Boyles (2021) Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang bermanfaat untuk meningkatkan kapasitas siswa SD dalam berpikir secara mendalam, kreativitas, kewarganegaraan, dan khususnya komunikasi dan kolaborasi. Kemudian menurut Ceker & Ozdamli (2016) Problem Based Learning yaitu model pembelajaran yang dapat mengembangkan keterampilan tingkat tinggi seperti mencari solusi permasalahan dengan berpikir kritis dan menggali informasi dari kehidupan nyata serta mendapatkan pengetahuan yang pasti terkait pembelajaran mereka sendiri.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses IPA Tentang Zat Tunggal dan Zat Campuran pada Siswa Kelas V

Fitrianingsih,

Rokhmaniyah,

Suryandari

2023

Kalam Cendekia: J. Ilm. Kep.

View full text Add to dashboard Cite

<p>Penelitian ini mengulas tentang keterampilan proses IPA pada siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas, dengan tujuan mendeskripsikan langkah penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan proses IPA yaitu orientasi masalah, pengorganisasian, pembimbingan, penyajian hasil, dan analisis evaluasi pemecahan masalah. Subjek diambil dari guru dan siswa dengan berjumlah 28 siswa, dengan 11 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Data yang dipakai kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data berupa observasi. Alat pengumpulan data berupa lembar observasi. Teknik uji validitas berupa triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data yang digunakan reduksi, penyajian, penarikan kesimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase keterampilan proses siswa meningkat dilihat dari hasil observasi yang menunjukkan bahwa siswa telah berani berpendapat, berkomunikasi, dan bereksperimen Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan proses IPA tentang zat tunggal dan zat campuran pada siswa kelas V SD Negeri 1 Bumirejo tahun ajaran 2022/2023<strong>.</strong></p><div id="pip-toast"> </div>

show abstract

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses IPA Tentang Zat Tunggal dan Zat Campuran pada Siswa Kelas V

Fitrianingsih,

Rokhmaniyah,

Suryandari

2023

Kalam Cendekia: J. Ilm. Kep.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Bringing Problem-Based Learning to Elementary Schools to Benefit Children’s Readiness for a Global World

Reed¹,

Mullen²,

Boyles³

2021

Handbook of Social Justice Interventions in Education

View full text Add to dashboard Cite

Implementing Problem-based Learning to Secondary School EFL learners at the International School of China for Developing Communicative Competence

Lian

2024

JEER

View full text Add to dashboard Cite

As the global demand for complex talent increases, the purpose of teaching and learning is no longer simply to transmit knowledge, but also to develop students’ ability to ask questions, analyze problems and solve them (Reed et al, 2021). The traditional teacher-centered, passive learning approach no longer meets the teaching context of social development and strong international competitiveness (Ting et al., 2021). PBL (Problem-based learning) is a form of self-directed learning and group discussion that creates a genuine context for students to map out the real world, which contributes to diversifying, differentiating, and stimulating students learning (Almulla, 2020). PBL develops students’ practical skills, cultivates innovative and applied talents, and improves students’ confidence in learning (Ngadiso et al., 2021). PBL uses independent learning and group discussion to create a real-world situation for students, which can develop their learning autonomy, and improve their overall application skills, especially the listening and speaking skills (Quinn, 2019). This pedagogical report tries to design a complete PBL project for high school students in an international school of China to help students be able to use English correctly for intercultural communication by doing PBL tasks. Students can deeply appreciate the differences in word meanings, sentence meanings, associative meanings, metaphorical meanings, and other linguistic phenomena in the two different cultures of the East and the West, to understand culture from the inside and maintain their interest and enthusiasm in learning English. By PBL approach, teachers can help students to mobilize their enthusiasm and initiative for learning and cultivate students’ communicative competence to realize the co-growth of knowledge and competence (Larmer, 2016).

show abstract

Problem-Based Learning in Elementary School

Cited by 3 publications

References 0 publications

Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses IPA Tentang Zat Tunggal dan Zat Campuran pada Siswa Kelas V

Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses IPA Tentang Zat Tunggal dan Zat Campuran pada Siswa Kelas V

Bringing Problem-Based Learning to Elementary Schools to Benefit Children’s Readiness for a Global World

Implementing Problem-based Learning to Secondary School EFL learners at the International School of China for Developing Communicative Competence

Contact Info

Product

Resources

About