Problem Solving in Social Work Practice: Implications for Knowledge Utilization

Abstract

An examination of the way in which social workers use knowledge suggests an instrumental approach to knowledge use. This approach has important implications for moving the profession toward greater accountability in the practice of social work. Unless educators can motivate practitioners to change the way in which they ask questions and make predictions, it is unlikely that practitioners will use scientific information in their problem-solving processes.

Hinder och möjligheter för forskningsresultats användning – förslag till en analytisk modell

“…De inom forskningsvärlden ofta använda kvalitetskriterierna tillförlitlighet, generaliserbarhet, systematik, teoretisk integration och förklaringsdjup är inte direkt överförbara på och jämförbara med de kvalitetskrav som användarsidan ställer. Inom den senare sfären bedöms istället en mer konkret användbarhet som viktigare (Kennedy, 1983;Ashford & LeCroy, 1991). 2 Ytterligare ett särskiljande drag är hur man inom de båda sfärerna betraktar kunskapens samhällsrelevans eller »nytta«.…”

“…Weiss & Bucuvalas, 1977;Nilsson, & Sunesson, 1988;Tydén, Josefsson & Messing, 2000). Socialarbetare har hävdats vara »instrumentella« i sin forskningsanvändning och värdesätta lösningar som är tillräckliga för de tillfälliga och enskild situationer som uppstår i det dagliga arbetet (Ashford & LeCroy, 1991;Qureshi, 1998:141-143).…”

“…Enligt Stål & Svedberg (1987) har dagsaktuella frågor prioritet inom det praktiska sociala arbetet. Socialarbetare söker därför lösningar från relativt snabbt och enkelt tillgängliga källor, som till exempel från erfarenheter i eget arbete, kollegiala samtal och handledning (DeMartini & Whitbeck, 1986;Ashford & LeCroy, 1991). Inom forskningen har man däremot oftast en lång framförhållning.…”

“…En sådan forskning som utgår ifrån en enkel överförings-eller input -output metafor har dock börjat ifrågasättas (Chiel, 1997;Rich, 1997). Kritikerna har föreslagits att socialarbetares och andra professioners kunskapsanvändning bäst kan förstås som en process av kunskapsproduktion, i vilken de egna praktiska erfarenheterna spelar en viktig roll (DeMartini & Whitbeck, 1986;Ashford & LeCroy, 1991;Saltman & Greene, 1993;Molander, 1996Molander, , 1997. I detta sammanhang har bland annat utvärdering framhållits som en metod som kan användas för att överbrygga gapet mellan teori och praktik (se tex.…”

The Impending Demise of "Designer Diagnoses"

“…This tendency for clinicians to rely on popularity, authority, bandwagon appeal, and testimonials for knowledge has recently been noted as extremely problematic by others (Gambrill, 1990;Wemer & Gibbs, 1987). A recent study found that clinicians were least likely to look to books and journals, the most likely source of scientific knowledge, for guidance for practice (Ashford & LeCroy, 1991).…”