Problemas actuales de los currículos en la educación física en Iberoamérica. Una revisión sistemática

Abstract

El estudio del currículo ha llamado la atención no sólo de docentes y expertos en pedagogía, sino de toda la sociedad educativa, ante la búsqueda de respuestas o líneas de acción para mejorar la educación actual. La intención del presente trabajo es introducir al lector a las implicaciones teóricas y prácticas que confiere el término currículo de la educación física (EF). Objetivo: Analizar las problemáticas sobre los currículos actuales de la EF en Iberoamérica. Método: se utilizó una revisión sistemática, de artículos que evaluaron los diseños curriculares y su problemática en diversos países, publicados desde 2013 hasta la actualidad. La búsqueda de artículos se realizó en las bases de datos "Scielo", "Scopus", "Web of Science, " "Redalyc" y Google académico. Utilizando los siguientes descriptores, Curricular, Educación Física, Iberoamérica. En términos de búsqueda bibliográfica en los idiomas portugués/ inglés/español. Resultados: de 35 artículos analizados, sólo 6 artículos se vincularon con los descriptores. Conclusión: Se denuncia esa poca claridad conceptual, ese ensayo error; esa falta de sustento científico, esa incongruencia que ha existido en los distintos intentos por llevar a cabo diversas acepciones curriculares, pero también que sigue siendo una asignatura de interés para los estudiantes.

Niveles de Efectividad en la Aplicación del Currículo en Educación Física

“…Al respecto, Abrahán y Bautista (2022), expresan que "la priorización curricular es una actuación pedagógica que define los objetivos de aprendizaje necesarios, pretendiendo que se puedan cumplir al máximo dentro de las circunstancias que se encuentre el país" (p.2). ocurren por no tener una intención pedagógica clara, sin dirección didáctica, descuidando de manera directa la correcta aplicación del diseño curricular (Coutín et al, 2018).…”