Problems of moral development of elementary school age children in the kriyan ngadiluwih kediri localization area

Dwinata, Anggara; Siswanto, M Bambang Edi; Raharja, Hawwin Fitra

doi:10.29407/jpdn.v8i2.18644

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“…A educação moral é muito importante para ser ministrada aos alunos do ensino fundamental, que está diretamente relacionada aos valores nobres e à cultura nacional, como a disciplina no respeito ao tempo, na manutenção do ambiente limpo, na diligência no estudo/trabalho e na realização do culto na hora certa. A educação moral para outros seres humanos inclui valores morais sociais, como humildade, responsabilidade, tolerância, cooperação, honestidade, cuidado com o meio ambiente e ser justo (DWINATA et al, 2023).…”

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Education in Values and Moral Development: Reflections on the “Other” in Elementary Education

Wolfsohn,

Furlin,

D'Aurea-Tardeli

2024

REASE

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Estuda-se a educação em direitos humanos, a educação em valores e seus desdobramentos para o desenvolvimento moral a fim de se refletir sobre o “outro” a partir de livros de literatura infanto-juvenil nos anos iniciais do Ensino Fundamental numa escola municipal em Santos. Os objetivos deste artigo são: refletir sobre a educação em valores, a educação em Direitos Humanos, o desenvolvimento moral da criança e como ele se desenvolve num projeto pautado em livros infanto-juvenis que abordam a questão do outro. Trata-se de uma pesquisa narrativa, pois optou-se por narrar o desenvolvimento de um projeto de Educação em Valores e Direitos Humanos nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir de uma sequência didática com livros da literatura infanto-juvenil com o objetivo de trabalhar Educação em Direitos Humanos, Desenvolvimento Moral e a reflexão sobre o outro. Os resultados demonstraram que a escolha dos livros não foi neutra, uma vez que os autores escolhidos são partícipes de momentos de guerra, onde a intolerância com o outro é frequente, porém a resiliência que eles apresentam traz à tona uma reflexão sobre o outro que pode ser trabalhada com as crianças. A sequência didática escolhida demonstrou que a participação nas rodas de conversa, nos pequenos textos e produções gráficas dos alunos se refletia na compreensão das dimensões do outro, das diferenças e da diversidade que precisa de respeito e de tratamento digno. Estimulou-se a cooperação, o diálogo e as diferentes opiniões surgidas em meio às rodas de conversa. Concluiu-se que a educação em valores encoraja as crianças a considerarem as coisas que as sustentam e, por sua vez, o seu lugar e o seu espaço; que desenvolver o raciocínio crítico é vital, afinal existem muitos outros que necessitam de novos olhares e precisam ser tratados com dignidade.

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Section: Continua O Autorunclassified