Processamento auditivo central e processamento fonológico em bilíngues

Abstract

Introdução: Diversos estudos têm avaliado as vantagens e desvantagens do bilinguismo em uma gama de habilidades humanas. Para se compreender uma língua estrangeira é necessário o desenvolvimento de habilidades específicas que se inicia a partir de uma informação ouvida. Dessa forma, o estudo das habilidades auditivas e fonológicas em bilíngues tem despertado o interesse de diversos pesquisadores nos últimos anos. Objetivo: avaliar habilidades do Processamento Auditivo Central (PAC) de discriminação e ordenação temporal e habilidades do Processamento Fonológico (PF) em bilíngues. Metodologia: 100 estudantes universitários de (graduação e pós-graduação) foram divididos em dois grupos: Grupo Bilíngue (GB-n=50) e Grupo Monolíngue (GM-n=50), de acordo com classificação do "Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas". Foram considerados bilíngues os participantes classificados como: Independente ou proficiente (B1, B2, C1, C2) e que tivessem certificado em curso formal de língua inglesa ou permanência por dois anos em países deste idioma. Foram considerados monolíngues, participantes inseridos nos níveis A1 e A2 ou que não possuíssem competências previstas nestes itens. As habilidades do PF (consciência fonológica-CF, memória de trabalho fonológica-MTF e acesso rápido ao léxico-RAN) tanto do português quanto em idioma inglês e habilidades do PAC (discriminação e ordenação temporal de duração-TPD e frequência-TPF) dos dois grupos foram avaliadas. Os resultados dos desempenhos dos grupos nas diferentes tarefas foram comparados estatisticamente por meio do Mann-Whitney U test (P<0,05) e um teste de regressão logística foi aplicado visando-se observar quais fatores poderiam predizer o bilinguismo. Resultados: Observou-se melhor desempenho do GB em tarefas de CF (português/inglês) e MTF-repetição de não-palavras (português/inglês). Observou-se, também melhor desempenho do GB em tarefas RAN (português) exceto para nomeação de cores, e melhor desempenho do GB em todas as tarefas RAN em inglês. Observou-se melhor desempenho do GB nos testes de avaliação das habilidades auditivas tanto em TPD quanto TPF. As variáveis com mais forte associação ao bilinguismo foram as tarefas de CF do inglês e tarefas de RAN em inglês. Conclusão: Indivíduos bilíngues apresentam melhores desempenhos em testes fonológicos e auditivos, já que essas habilidades favorecem a identificação e discriminação de variações na fonologia de ambos os idiomas influenciando seu desempenho. Palavras-chave: processamento fonológico, processamento auditivo central, bilíngues.

Processamento fonológico em escolares bilíngues coreano e português-brasileiro

“…A seguir neste tópico da Discussão será dividido em capítulos que serão apresentados de acordo com os objetivos citados acima. MARINOVA-TODD, LAURENT, MARTINOT, 2010;KANG, 2010;SOUZA, LEITE, 2014;RODRIGUES CM, 2017;BRANCALIONI et al, 2018).…”

“…Os dois grupos estudados, GM e GB demonstrou desempenho adequado na avaliação da Consciência Fonológica, ou seja, eles se comportam de maneira parecida em relação às habilidades de CF (síntese silábica, segmentação e transposição fonêmica). Pesquisas têm demonstrado que nos primeiros anos de influência da segunda língua os indivíduos não demonstram diferenças com relação aos nativos, porém com o avançar da escolaridade e a idade, os bilíngues demonstram superioridade na realização de provas metalinguísticas (LESAUX, SIEGEL, 2003;KRUK, REYNOLD, 2011, RODRIGUES CM, 2017.…”

“…Nos estudos de Rodrigues (2017), demonstrou melhor desempenho dos bilíngues em tarefas de nomeação rápida em inglês quanto nomeação rápida em português. Estes resultados sugerem que o conhecimento de uma segunda língua e seus respectivos conceitos, favorece maior velocidade de nomeação -atribuição de conceitos -em função do resgate lexical mais veloz com menor dispêndio de tempo nas tarefas de avaliação da nomeação rápida.…”