Processo investigativo sobre práticas pedagógicas para inserção da dimensão ambiental na formação de professores de Biologia

Abstract

Este artigo tem por objetivo apresentar os caminhos percorridos para evidenciar, nas práticas pedagógicas dos professores da USP, indícios que permitam vislumbrar a inserção da dimensão ambiental nos currículos de formação de professores de Biologia. A coleta de dados foi realizada em dois momentos: o primeiro com a seleção das disciplinas, por meio da análise de ementas e programas, e o segundo mediante a análise dos depoimentos dos professores. As concepções e práticas dos professores foram verificadas através de entrevistas. Foi possível evidenciar, nas práticas pedagógicas, elementos que permitiam a inserção da dimensão ambiental nos currículos. Sobre ambiente e sustentabilidade, foram identificados: educação para gestão, para conservação e para emancipação. É prudente, ao tratar da dimensão ambiental, que seja considerada a forma como o conhecimento é adquirido e sua importância para a saúde da comunidade.

Formation of ecological competence of future biology teachers in the process of professional training

“…The content of ecological knowledge includes: the presence of ideas about: methods of analysis and modeling of ecological processes; consequences of anthropogenic impact on the biosphere; planning measures for its protection; ecological principles of rational attitude to nature; goals and objectives of environmental education; programs, textbooks and manuals. This summarizes the knowledge of biology in general and methods of teaching biology in particular (Araújo, & Bizzo, 2015). Thus, the materials of theoretical analysis prove the complexity and multifaceted nature of the concept of "readiness of future biology teachers for the development of environmental competence" of students.…”

Biologia Molecular e Forense no Ensino Médio

“…A genética molecular destaca-se no Ensino de Biologia, por favorecer conceitos sobre a estrutura e mecanismos da molécula de Ácido Desoxirribonucleico (DNA), que se contextualizam com situações do cotidiano do educando, incentivando a perspectiva crítica da disciplina, premissa da educação contemporânea brasileira (BRASIL, 2017). A utilização de temas como a Genética Molecular é uma estratégia baseada no modelo construtivista, cujo processo educacional aproxima o cotidiano do aluno à Ciência Bizzo, 2015).…”

“…Nesse método, o aluno aprende pela observação, planejamento, reflexão, interpretação e construção de explicações próprias para determinada teoria. Para os autores, essa perspectiva é centrada no aluno, no desenvolvimento da sua autonomia, bem como na sua capacidade de tomar decisões e resolver problemas Bizzo, 2015;Carvalho, 2018).…”

Práticas aplicadas no ensino de Genética para alunos da EJA (Educação de Jovens e Adultos)

“…Desta forma, o aluno aprende pela observação, planejamento, reflexão, interpretação e construção de explicações próprias para determinada teoria. Para os autores, essa perspectiva é centrada no aluno, no desenvolvimento da sua autonomia, bem como na sua capacidade de tomar decisões e resolver problemas (Araújo;Bizzo, 2015;Carvalho, 2018).…”