2018
DOI: 10.5380/dma.v45i0.53591
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Produção audiovisual na formação de professores-pesquisadores: olhares compartilhados sobre o Parque Nacional da Restinga de Jurubatiba

Abstract: Neste artigo, descrevemos como o trabalho de campo e a produção audiovisual se complementam na formação de professores-pesquisadores. Buscamos contribuir com o debate sobre processos educativos inovadores e horizontais ao direcionar os olhares para realidades complexas e seus potenciais para a educação emergente de espaços não formais. Pretendemos responder às seguintes questões: o trabalho de campo conjugado com a produção audiovisual contribui para a formação do docente-pesquisador? A proposta dialógica de P… Show more

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“…De manera similar, Rodrigues (2010), propone articular las concepciones pedagógicas subyacentes a la formación docente con la concepción de la investigación como principio metodológico en la educación y en las prácticas pedagógicas. Además, en el contexto brasileño, también sobresalen propuestas que incluyen los medios tecnológicos y audiovisuales para promover la investigación en la formación docente (Costa, Branquinho y Pereira, 2018).…”
Section: ¿Cuáles Son Las Principales Características De La Formación unclassified
“…De manera similar, Rodrigues (2010), propone articular las concepciones pedagógicas subyacentes a la formación docente con la concepción de la investigación como principio metodológico en la educación y en las prácticas pedagógicas. Además, en el contexto brasileño, también sobresalen propuestas que incluyen los medios tecnológicos y audiovisuales para promover la investigación en la formación docente (Costa, Branquinho y Pereira, 2018).…”
Section: ¿Cuáles Son Las Principales Características De La Formación unclassified
“…De manera similar, Rodrigues (2010), propone articular las concepciones pedagógicas subyacentes a la formación docente con la concepción de la investigación como principio metodológico en la educación y en las prácticas pedagógicas. Además, en el contexto brasileño, también sobresalen propuestas que incluyen los medios tecnológicos y audiovisuales para promover la investigación en la formación docente (Costa, Branquinho y Pereira, 2018).…”
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