Professional identity measures for student health professionals – a systematic review of psychometric properties

Abstract

Background Professional identity is critical to the safe and effective clinical practice of all health professions. University programs play an important role in the formation of professional identity of students, and so it essential to understand professional identity at this stage of students’ development. However, the majority of research into professional identity has been conducted using the qualitative paradigm so further quantitative analysis through the use of psychometrically-sound professional identity measures is required. This study aimed to identify professional identity measures used with university students enrolled in health programs and synthesise the evidence of their psychometric properties. Methods The systematic review was conducted in two phases. Phase 1 involved searching five online databases for studies that used professional identity measures with student health professionals. These studies were assessed against a priori criteria for inclusion and a list of measures was identified. Phase 2 involved searching the same databases for psychometric evidence of the measures identified in Phase 1. The psychometric properties of each measure were compared against the Consensus-based standards for the Selection of Health Measurement Instruments (COSMIN) checklist. Data were narratively synthesised, and comparisons were made between measures. Results Phase 1 identified eight professional identity measures. Phase 2 identified a total of 15 studies that evaluated the psychometric properties of at least one of the professional identity measures. There was a paucity of psychometric evidence for the measures. The revised Nurses’ Professional Values Scale and Macleod Clark Professional Identity Scale had the greatest volume of psychometric evidence. None of the measures fulfilled all criteria in the COSMIN checklist. Conclusion There is a paucity of evidence underpinning the psychometric of professional identity measures. Evidence which uses these measures should be interpreted with caution. Further research is warranted to ensure that the results of quantitative professional identity studies are valid and reliable.

Adaptação e evidências de validade de Escalas de Identidade Profissional para estudantes

“…Por isso, torna-se um aspecto importante de ser avaliado no contexto das transições para o trabalho visto que se associa ao alcance de bons resultados na carreira (Oliveira, 2014). Pesquisadores do tema identidade profissional em estudantes em formação profissional têm enfatizado que grande parte dos estudos prioriza as pesquisas qualitativas deixando lacunas no campo das investigações quantitativas (Matthews et al, 2019). Porém, para que pesquisas quantitativas sejam realizadas e ofereçam evidências da relação e do impacto da identidade profissional nos processos e resultados associados à carreira, é necessário utilizar medidas fidedignas e com boa qualidade psicométrica.…”

“…Cientes destas recomendações, pesquisadores interessados no estudo da temática identidade profissional fizeram levantamentos bibliográficos para identificar medidas existentes e suas características psicométricas (Cowin, Johnson, Wilson, & Borgese, 2013;Matthews, Bialocerkowski, & Molineux, 2019). Dentre os instrumentos relacionados à identidade profissional de estudantes em período de formação profissional disponíveis na literatura internacional, destacaram-se a Escala de Clareza da Identidade Profissional (Clarity of Professional Identity Scale) criada por Dobrow e Higgins (2005), nos Estados Unidos, e a Escala de Identidade Profissional de Macleod Clark (Macleod Clark Professional Identity Scale) desenvolvida por Adams et al (2006), no Reino Unido.…”

“…Inicialmente, os autores buscaram analisar a variabilidade da identidade profissional entre as profissões e quais fatores influenciavam os níveis de identidade entre os diferentes grupos de estudantes. A versão validada trata-se de uma medida unidimensional composta por nove itens, que juntos medem o nível de identidade profissional de estudantes em formação profissional (Adams et al, 2006;Matthews et al, 2019). Para a construção da medida e análise das características psicométricas, Adams et al (2006) recorreram à análise fatorial exploratória (AFE) e teste de confiabilidade.…”

“…Recentemente, Matthews et al (2019) realizaram uma revisão sistemática sobre medidas de identidade profissional disponíveis na literatura com o propósito de averiguar suas características psicométricas. Após a seleção dos artigos que descreviam as características psicométricas de um conjunto de escalas sobre identidade profissional, dentre elas a ECIP e a EIP, os autores utilizaram uma lista de verificação baseada no consenso para avaliar a qualidade das medidas selecionadas (Mokkink et al, 2012).…”

“…Porém, dentre as medidas existentes, a Escala de Clareza da Identidade Profissional e a Escala de Identidade Profissional de Macleod Clark foram avaliadas como satisfatórias. Em suas conclusões, os autores evidenciaram a demanda de novos estudos psicométricos para testar a qualidade das referidas escalas em contextos diferentes, especialmente em outros idiomas para além da língua inglesa (Matthews et al, 2019).…”