Professional Training of Teachers for Media Education of Students in the Usa: A View of American Scientists

Abstract

Постановка проблеми в загальному вигляді.Сполучені Штати Америки (далі -США) -світовий лідер у галузі медіакультури й експорту медіапродуктів. Засоби масової інформації (далі -ЗМІ) пронизують американську культуру наскрізно. Американці використовують відеоігри, радіо, CD-програвачі та смартфони; вони підписуються на журнали та газети, знімають відео, відвідують кінотеатри та проводять час в Інтернеті. ЗМІ, особливо в минулому столітті, розширили уявлення про грамотність та способи навчання людей. Наприклад, К. Тайнер (1998 р.) зазначає, що «існує багато напрямів грамотності -у широкому розумінні, усному, друкованому й електронному форматі -є кілька нерозривних процесів грамотності, які варто враховувати» [25, c. 38]. Усе більше вчених обговорюють багатошаровість грамотності й ідею, що традиційних читання і письма, що є основою грамотності, нині недостатньо для теперішніх американських учнів (див.: Морріс&Чуді, "The New

Results of the Expert Evaluation of the Effectiveness of the Management Model of the Development of the Creative Potential of Teachers as a Self-Esteem of the Manager Competence

“…Professor N. Prykhodkina gives facts about the teacher's creative activity, noting that the teacher should be prepared to be versatile and constantly professional self-improvement, as "..teacher takes on many roles...they should be ready to cooperate... and also... when it comes to replacing the school" [8]. V. Sukhomlynskyi regarded creativity as an activity in which the spiritual world of the person is revealed.…”