Das Personal in Der Weiterbildung 2017
DOI: 10.1007/978-3-658-17076-9_13
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Professionalisierung bei Lehrkräften der Erwachsenen- und Weiterbildung: Individuelle und kollektive Perspektiven

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“…Menurut Lovelock dan Wirtz (2014:74), kepuasan adalah suatu sikap yang ditentukan oleh pengalaman. Kepuasan merupakan penilaian terhadap kualitas atau karakteristik suatu produk atau jasa atau produk itu sendiri yang memberikan kesenangan pada konsumen (Schrader et al, 2023).…”
Section: Kepuasan Pelangganunclassified
“…Menurut Lovelock dan Wirtz (2014:74), kepuasan adalah suatu sikap yang ditentukan oleh pengalaman. Kepuasan merupakan penilaian terhadap kualitas atau karakteristik suatu produk atau jasa atau produk itu sendiri yang memberikan kesenangan pada konsumen (Schrader et al, 2023).…”
Section: Kepuasan Pelangganunclassified
“…Fokus pada kemampuan dan kualifikasi yang relevan mengurangi risiko diskriminasi berdasarkan faktor pribadi atau latar belakang tertentu. Ini menciptakan lingkungan seleksi yang adil dan setara (Schrader et al, 2023). Kesetaraan dalam seleksi memastikan bahwa semua calon, tanpa memandang aspek pribadi seperti jenis kelamin, suku bangsa, atau latar belakang sosial, memiliki hak yang sama dalam mendapatkan pekerjaan.…”
Section: Kesetaraanunclassified
“…Das Bildungssystem im Ganzen wurde dabei in den Blick genommen und Erwachsenenbildung als zu integrierender Teil dieses Systems betrachtet. Zu dieser Zeit war die in den 1950er Jahren entstandene Perspektive der Bildungsökonomie prägend für die sozialstaatliche Modernisierung des Bildungswesens (Schrader, 2008(Schrader, , S. 34, 2011. Im Fokus stand die Frage, "wie Wirtschaftswachstum durch Investitionen in Bildung abgesichert und stimuliert wird bzw.…”
Section: Erkenntnisinteresse Und Aufbau Der Arbeitunclassified
“…Diesbezüglich bieten sich weitere Untersuchungen an, die die Auswirkungen von finanzieller Förderung im Bildungsbereich -die auch die Erwachsenenbildungswissenschaft betrifft -in den Blick nehmen. Hier kann sich die Perspektive der "Governance-Forschung" (Abs, Brüsemeister, Schemmann & Wissinger, 2015;Altrichter, Brüsemeister & Wissinger, 2007;Schemmann, 2014;Schrader et al, 2015) als geeignet erweisen, um Akteurskoordinationen und Handlungskonstellationen im Mehrebenensystem der Weiterbildung (Schrader, 2008) zu analysieren.…”
Section: Einordnung In Den Forschungsstand Und Anschlussperspektivenunclassified