Proficiência digital de professores: competências necessárias para ensinar no século XXI

Abstract

O estudo da linguagem se insere em um ambiente no qual o texto impresso compartilha espaço com imagens, sons, vídeos e inúmeros recursos digitais. Essa realidade requer habilidades para lidar com leitura e escrita no papel de instrutor a ser desempenhado, com grande responsabilidade, pelo professor. Assim, reconhecendo a importância desse profissional no processo ensino-aprendizagem, o objetivo deste estudo é identificar competências digitais necessárias ao educador do século XXI. Para esse propósito, além dos conceitos de letramento e competência digital, foram abordadas diferentes perspectivas teórico-metodológicas, a saber: (a) o nível de proficiência dos professores pelo DigiCompEdu; e (b) a relação entre tecnologias digitais e práticas pedagógicas, por meio do TPACK, do Método SAMR e do Modelo de Competência Digital para Professores. A análise dos dados evidenciou uma série de competências que permitirão aos professores não somente lidar com as tecnologias digitais no exercício da docência, mas, também, auxiliar seus alunos a fazer uso crítico e criativo das TDIC.

Integração Dos Recursos E Ferramentas Digitais Nas Práticas Pedagógicas Remotas

“…Em meio a novas práticas, Soares também expandiu seu conceito de letramento de "um conjunto de atividades sociais que envolvem a língua escrita, e de exigências sociais de uso da língua escrita" (SOARES, 2014, p. 66-67) para o letramento digital como um certo estado ou condição que adquirem os que se apropriam da nova tecnologia digital e exercem práticas de leitura e de escrita na tela, diferente do estado ou condição -do letramento -dos que exercem práticas de leitura e de escrita no papel (SOARES, 2002, p. 151). Cani (2020), apoiada em vários conceitos de letramento digital, propôs que o domínio da linguagem, associado às TDIC, permitirá mais oportunidades de todo indivíduo responder às demandas da sociedade contemporânea, tanto as sociais, quanto as políticas, econômicas e culturais. Assim, para a pesquisadora, o letramento digital corresponde a "competências de uso de dispositivos tecnológicos para localizar, selecionar, organizar, explorar, utilizar e produzir informações de forma crítica, ética e segura, visando à inserção do cidadão no mundo contemporâneo" (CANI, 2020, p. 406).…”

Uso de recursos educativos digitais por educadores das séries iniciais do ensino fundamental

“…Cabe, também, contemplar o conceito de competência digital, que "[...] pode ser genericamente definida como a utilização segura, crítica e criativa das tecnologias digitais para alcançar objetivos relacionados com Por meio da literatura selecionada para este estudo, vários autores apontam a necessidade de mudanças na cultura escolar ante o contexto de avanços tecnológicos e a relevância do uso de recursos informacionais e digitais no processo de ensino e aprendizagem (BUENO, 2009;RIBEIRO;GASQUE, 2015;BARTALO;FURTADO, 2013;FREITAS, 2010;CANI, 2020;SANTOS;SÁ, 2021, entre outros).…”