Profil Gaya Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Berdasarkan Model Vark

Prihaswati, Martyana; Purnomo, Eko Andy

doi:10.25157/teorema.v6i2.6064

Cited by 3 publications

(4 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Several researchers have researched the VARK-Fleming model, including the findings of Erawati et al (Erawati et al, 2020;Monariska & Komala, 2020;Prihaswati & Purnomo, 2021), which discovered that employing the VARK-Fleming model can improve connection skills and mathematical proof abilities. However, the sample was at the university level, so whether this model improved mathematical abilities at the junior high school level was unknown.…”

Section: |mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

The Vark-Fleming Model and Self-Concept: Does It Affect Mathematical Concepts Understanding

Supriadi,

Vitona,

Rinaldi

2023

AJPM

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan pemahaman konsep sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran matematika yang harus dikuasai untuk menunjang keberhasilan proses pembelajaran. Penelitian kuantitatif ini mengkaji kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan mengimplementasikan model VARK-Fleming dan self-concept sebagai variabel kovariat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model VARK-Fleming terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis dengan mengontrol self-concept siswa dan pengaruh variabel kovariat self-concept terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, serta pengaruh secara simultan model VARK-Fleming dan self-concept terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Partisipan dalam penelitian ini berjumlah 64 siswa SMP, dengan rincian 32 siswa belajar menggunakan model VARK-Fleming dan 32 siswa belajar dengan model ekspositori. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket dan tes uraian. Pengujian hipotesis menggunakan analysis of covariance (one-way ancova). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh lebih baik model pembelajaran VARK-Fleming dibandingkan model ekspositori dan self-concept terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa baik secara parsial maupun simultan.Â Concept understanding is required for the learning process to be successful. This quantitative study investigates students' mathematical concept understanding abilities using the VARK-Fleming model and self-concept as a covariate variable. The purpose of this research is to determine the effect of the VARK-Fleming model on students' ability to understand mathematical concepts by controlling for students' self-concept and the effect of the covariate variable of self-concept on students' ability to understand mathematical concepts, as well as the simultaneous concept of the VARK-Fleming model and self-concept on students' ability to understand mathematical concepts. Sixty-four junior high school students participated in this research, with 32 learning the VARK-Fleming model and 32 learning the expository model. Questionnaires and descriptive tests were employed to collect information. The analysis of covariance was utilized for hypothesis testing (one-way ANCOVA). The findings of this research reveal that the VARK-Fleming learning model has a better effect on students' mathematical concept understanding capacity than the expository model and self-concept, both partially and concurrently.

show abstract

Section: |mentioning

confidence: 99%

“…Additionally, studies conducted by (Agusriandi, 2020;Monariska & Komala, 2020;Prihaswati & Purnomo, 2021) concluded that the Fleming VARK model is effective in improving students' mathematical connections and creativity.…”

Section: |mentioning

confidence: 99%

The Vark-Fleming Model and Self-Concept: Does It Affect Mathematical Concepts Understanding

Supriadi,

Vitona,

Rinaldi

2023

AJPM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pada prinsipnya matematika adalah pembelajaran yang terjadi dalam ilmu pasti yang merupakan proses belajar mengajar. Adapun pengertian dari belajar menurut (Prihaswati, Martyana., 2021) adalah proses perubahan tingkah laku sebagai akibat dari interaksi yang terjadi antara peserta didik dengan sumber-sumber belajar, perubahan yang terjadi secara sengaja (by design) maupun yang dilakukan secara tidak sengaja dan dapat diambil manfaatnya (by utilization).…”

unclassified

Penerapan Pembelajaran Model Eliciting Activities (MEA) dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa

Pohan,

Saragih,

Khairani

2023

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Untuk menguji perbedaan peningkatan kemampuan representasi dan kemandirian belajar matematis siswa yang diberikan pembelajaran menggunakan model eliciting activities dengan siswa yang diberikan pembelajaran saintifik.(2) Untuk mengetahui bagaimana proses menjawab siswa yang belajar dengan menggunakan model eliciting activities dan yang menggunakan pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Asy-Syafiiyah Medan dan sampel penelitian ini diambil secara acak sebanyak dua kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh kemampuan awal matematika terhadap kemampuan representasi matematis siswadan, ada pengaruh terhadap kemampuan. kemandirian belajar matematika awal siswa. terdapat perbedaan peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang diberikan pembelajaran MEA dan siswa yang diberikan pembelajaran pendekatan saintifik, terdapat perbedaan peningkatan kemandirian belajar matematika dari siswa yang diberikan pembelajaran MEA dan siswa yang diberikan pembelajaran saintifik. (2) proses penyelesaian jawaban siswa dengan menggunakan model pembelajaran eliciting activities lebih baik daripada pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik. Dengan demikian, pembelajaran model eliciting activities dengan pendekatan saintifik dapat dijadikan salah satu alternatif dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis dan kemandirian belajar siswa.

show abstract

“…Selain mahasiswa yang harusnya dapat mengetahui gaya belajar yang digunakan, maka setiap dosen penting untuk menyesuaikan pola pengajaran berdasarkan dominasi karakteristik dan gaya belajar mahasiswa yang dihadapinya (Prihaswati, Martyana., 2021). Hal ini sejalan dengan pendapat (Prihastyo., 2019) yang menyatakan bahwa betapa pentingnya bagi setiap dosen dalam mengenal karakteristik gaya belajar mahasiswanya agar hasil belajar lebih maksimal.…”

unclassified

Analisis Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Teori Bilangan Ditinjau dari Gaya Belajar

Mendrova,

Fauzi,

Sitompul

2023

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar mahasiswa berdasarkan gaya belajar pada mata kuliah teori bilangan. Sampel penelitian adalah mahasiswa mahasiswa program studi pendidikan matematika, FKIP, Universitas Nias semester II tahun akademik 2022/2023. Jenis teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif. Data penelitian diperoleh dari pemberian tes hasil belajar mahasiswa berbentuk pertanyaan multiple choice berjumlah 20 pertanyaan. Anget yang dipakai adalah angket tertutup yang disusun berdasarkan O’Brien. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan nilai mahasiswa dipengaruhi oleh gaya belajar dengan hasil analisis regresi diperoleh sebesar 46,1%. Sedangkan berdasarkan analisis korelasinya maka diperoleh bahwa hubungan antara hasil belajar dengan gaya belajar sangat kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwa gaya belajar mempengaruhi hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah teori bilangan.

show abstract

Profil Gaya Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Berdasarkan Model Vark

Cited by 3 publications

References 18 publications

The Vark-Fleming Model and Self-Concept: Does It Affect Mathematical Concepts Understanding

The Vark-Fleming Model and Self-Concept: Does It Affect Mathematical Concepts Understanding

Penerapan Pembelajaran Model Eliciting Activities (MEA) dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa

Analisis Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Teori Bilangan Ditinjau dari Gaya Belajar

Contact Info

Product

Resources

About