Profile of Mexican students in nursing clinics

Reza, Cleotilde García; Ferreira, Márcia de Assunção; Silva, Rafael Celestino da; Gandarilla, Josefina Valenzuela; Solano, Gloria Solano; Martínez, Verónica

doi:10.5935/1414-8145.20160002

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“…Md (*) Dp (**) Md (*) Dp (* Psiquiatria contribui para mudar de forma positiva as perceções dos estudantes face às pessoas com transtornos mentais 34,37 . A prática clínica em contexto hospitalar aparece, pois, como um pilar fundamental na formação dos estudantes 38 . Do mesmo modo, os resultados de um estudo realizado no Brasil revelaram que a formação acadêmica em enfermagem implicou uma mudança de atitudes dos estudantes, concretamente, na redução de atitudes consideradas negativas 39 .…”

Section: Antes Depois Dimensõesunclassified

Estigma em estudantes de enfermagem: antes e depois do contacto com pessoas com transtornos mentais [Stigma among nursing students before and after contact with people with mental disorders]

Gil¹,

Santos²,

Loureiro³

2016

Rev. enferm. UERJ

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RESUMO Objetivo: analisar as crenças e atitudes dos estudantes de enfermagem acerca dos doentes e doenças mentais e o efeito do ensino clínico nessas crenças e atitudes. Método: estudo de cariz pré-experimental que compara o estigma discente antes e após o ensino clínico. A amostra é constituída por 89 estudantes que frequentavam o Curso de Licenciatura em Enfermagem, em Portugal, em 2010. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizado o Inventário de Crenças acerca das Doenças Mentais e a versão portuguesa traduzida e adaptada da Escala de Opiniões sobre a Doença Mental. Resultados: os resultados relacionados às crenças e atitudes, antes e após o ensino clínico, revelam um efeito estatisticamente significativo mais patente na crença na incurabilidade e atitude de restrição social. Conclusão: o ensino clínico contribui para uma perspetiva mais positiva em relação às crenças e atitudes dos estudantes de enfermagem. Palavras-chave: Crenças; atitude; estudantes de enfermagem; transtornos mentais.

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Section: Antes Depois Dimensõesunclassified

Estigma em estudantes de enfermagem: antes e depois do contacto com pessoas com transtornos mentais [Stigma among nursing students before and after contact with people with mental disorders]

Gil¹,

Santos²,

Loureiro³

2016

Rev. enferm. UERJ

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“…University culture offers several moments in which psychoactive substances are not only available but part of the context, such as in student housing or fraternity parties, during the freshmen reception activities and graduation fundraising events, as well as in the bars or restaurants near the university (1) .…”

Section: Discussionmentioning

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“…There are a number of quantitative studies about this theme (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18) . However, this research offers subsidies based on a qualitative perspective, from the perception of student leaders, broadening this discussion.…”

Section: Objectivementioning

confidence: 99%

“…The adaptation to a new routine, on the other hand, is a critical moment of transformations in an individual's lifestyle, support network and autonomy. Thus, the requirements of this stage of life can lead to greater vulnerability to the adoption of harmful behaviors and to possible fluctuations in their psychological well-being (1)(2)(3)(4) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Risk factors for substance use: perception of student leaders

et al. 2018

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Objective: to analyze the perceptions of student leaders of the undergraduate course in Nursing about the motivations and/or risk factors for substance use in the university environment. Method: qualitative, transversal, descriptive study developed in a university campus in the state of São Paulo. Thirty members of associations affiliated with the course in Nursing participated. A questionnaire and a semi-structured interview were used, and the information was subjected to content analysis. Results: the influence of the social environment was the central element in the results. The circumstances of the context, some conditions that favor the use of substances and the students’ expectations regarding their use were perceived as risk factors, among which the influence of friends (96%), curiosity and search for fun (93%) stood out. Final considerations: alternatives in the university context, in conjunction with student leaders, aimed at reducing the exposure to physical and psychological suffering, constitute important resources to prevent substance abuse.

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“…El panorama mundial denota un incremento en las conductas sedentarias, incluso en los estudiantes universitarios (6) ; se han reportado cifras preocupantes sobre los hábitos de vida de los estudiantes: solo el 13,6% de los jóvenes universitarios tienen una alimentación adecuada y el otro gran segmento presenta dietas con alto consumo en colesterol y sal, o la ingesta de una sola comida al día (7)(8)(9) . En Inglaterra, el 70% de los estudiantes no realizan ejercicio y el 56% reconoce un alto consumo de alcohol (7) ; en México se encuentran cifras por encima del 50% en el uso de cigarrillo, fumando hasta 10 en el día (1) .…”

Section: Introductionunclassified