„Prognosen sind schwierig, besonders wenn sie die Zukunft betreffen“

Abstract

Laut Wikipedia wird das Bonmot dem Kabarettisten Karl Valentin, dem Schrift steller Mark Twain oder dem Naturwissenschaft ler Niels Bohr zugeschrieben. Vermutlich stamme es aber von einem dänischen Politiker (siehe: https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_gefl %C3%BCgel ter_Worte/P#Prognosen_sind_schwierig,_besonders_wenn_sie_die_Zukunft _betreff en; Zugriff am 23.01.2020).

Evaluation eines Lehramtsmasterstudiengangs mit dem Profil Quereinstieg im Fach Physik

“…B. Fickermann, 2020;Klemm, 2010;Stifterverband, 2022;Geis-Thöne, 2022) 7 . Als eine Maßnahme, um trotz des Mangels an grundständig neuqualifizierten Lehrkräften eine möglichst vollständige Unterrichtsversorgung sicherstellen zu können, haben Bund und Länder seit der Jahrtausendwende unterschiedliche, kurzfristig orientierte Notprogramme aufgesetzt und spezielle Maßnahmen ergriffen .…”

“…B. Tillmann (2020); Klemm (2022)). Eine exakte, mittel-und langfristige Prognose ist aber erstens von der Qualität der Bevölkerungsvorausberechnungen abhängig, welche nicht im Zuständigkeitsbereich der im Bildungsbereich aktiven Administrationen liegen (Fickermann (2020)), und zweitens, unabhängig von Zuständigkeitsbereichen, sind die Zahlen der Schüler*innen nur begrenzt vorhersagbar (Tillmann (2020)). "Es wird [daher] niemals eine Situation eintreten, in der Jahr für Jahr die Zahl der ausgebildeten Lehrkräfte genau dem schulisch definierten Bedarf entspricht" (Terhart, 2020, S. 11).…”

MINT-Personal an Schulen

“…Diese können die Vorhersagekraft vergangener Bedarfsprognosen vermindern (vgl. Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus, 2022;Fickermann, 2020;KMK, 2022a). Abbildung 2 veranschaulicht zentrale Einfluss-bzw.…”

How does research knowledge about social inequality in education matter during the pandemic? Results of an analysis of a public discourse in Germany

“…2 A major measure to contribute to containing the spread of the virus was the closure of educational facilities-also in Germany. Without parliamentary participation in the decision-making processes during the first lockdown, the federal government ordered the federal states to close their educational facilities from mid-March 2020 until May 2020 (Fickermann & Edelstein, 2020. Ultimately, primary and secondary schools were shut down for 52 days in the spring of 2020 (Lindblad et al, 2021, 569).…”

“…In June 2020, the Standing Conference of the Ministers of Education and Cultural Affairs 3 stressed the task of redeeming the right to education and reaffirmed the intention to resume regular school operations after the summer break. After the development of hygiene protocols in July 2020, the same authoritative body considered schools to be sufficiently well equipped to return to normality in autumn (Fickermann & Edelstein, 2020. Indeed, after the summer break in August 2020 schools returned to on-site education with enhanced hygiene protocols-but were forced to close again as of December 2020 due to the third wave of the pandemic.…”