Projetos didáticos como suportes estratégicos ao ensino de matemática na educação de jovens e adultos

Abstract

Neste trabalho discute-se que a forma pela qual as aulas de matemática na educação de jovens e adultos têm sido conduzidas pode ser um dos fatores do fracasso escolar, e consequente abandono dos alunos. Analisa-se o modelo tradicional de aulas expositivas no ensino de matemática. Em seguida, é sugerido a metodologia de trabalho com projeto didático, com intuito de que se possa romper com a situação de estagnação e perplexidade dos alunos neste segmento do ensino. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica considerando as contribuições de Rego e Rego (2000), Pellanda (2009), Moran (2006), Bassanezi (2002), Moura, Santos (2011), Amstrong, Vargas (2012), entre outros. Utilizando metodologias alternativas ao ensino tradicional há possibilidade de dinamizar a rotina escolar levando o discente a interessar-se mais pelas aulas, ter maior participação e consequentemente aprender de forma significativa e permanente.