Proměna kurikula technické výchovy v České a Slovenské republice po roce 1989

How to Evaluate Technology Subject Teachers

“…These specially equipped classrooms (workrooms) represent an appropriate necessary learning environment enabling to train students how to handle and work with different tools, devices and various types of materials, develop their skills in this direction, teach them to adhere to work habits and work safety and lead them to create and make their own products, both on their own and in group work (Valentová & Brečka, 2017;Serafín et al, 2016).…”

Technical Education in Basic Schools - History and Present

“…V roce 2013 proběhlo výzkumné šetření na základních školách Olomouckého regionu (Serafín, Č. a kol., 2016). Tento region byl vybrán ze dvou důvodů -jednak spádovosti přípravy učitelů na oblast technické výchovy, kdy se zde koncentrovala základní kohorta učitelů připravovaná pro tuto oblast na pedagogických fakultách v Ostravě, Brně, a především v Olomouci a dále vlastní skladbou škol v regionu, jenž vhodně umožňoval náhodný výběr dvaceti základních škol v Olomouci a okolí (40 % je z Olomouce a zbylých 60 % z velkých měst v okolí 40 km).…”

Nanotechnology as a New Perspective for Modernization of Technical Subjects Curricula at Primary and Secondary Schools

“…Prezentované možnosti modernizácie kurikula technických predmetov včleňovaním problematiky nanotechnológií rešpektujú súčasné požiadavky na technické vzdelávanie rozšírením tried techniky a technológií týkajúcich sa rozsiahlych skupín užívateľov, prirodzene reflektujúc záujmy dnešných žiakov ako užívateľov týchto technológií a so zreteľom aj na širšie uplatňovanie postupov hodnotenia techniky a následkov jej využívania v spoločnosti (Serafín et al, 2016).…”