Promoción de Competencias Interculturales y Uso de las TIC: Hacia una Universidad Inclusiva

Abstract

La educación intercultural e inclusiva se ha convertido en una prioridad para los profesionales de la educación superior debido a la presencia de la diversidad cultural en los espacios formativos y a la heterogeneidad del alumnado. La universidad del siglo XXI debe impulsar la puesta en marcha de orientaciones pedagógicas destinadas a facilitar la adquisición de competencias interculturales y digitales, con objeto de empoderar al alumnado a través de las TIC, favoreciendo su desarrollo integral y la construcción autónoma de su identidad. El objetivo de este estudio es conocer las valoraciones del profesorado acerca del potencial de las TIC para favorecer la adquisición de competencias interculturales en sus estudiantes. La metodología es de corte cualitativo a través de grupos focales en los que participaron 14 docentes de la Universidad de Málaga (España). El análisis de contenido realizado ha seguido un modelo de desarrollo de categorías deductivas. Los resultados desvelan que el profesorado participante hace uso de las herramientas digitales como medio para la adquisición de conocimiento más que para propiciar la interacción cultural. Entre las principales conclusiones cabe resaltar la importancia de mejorar la formación permanente, más acorde con estrategias participativas, creativas y digitales en las aulas universitarias.

Convergencias y divergencias en la competencia digital de los docentes en formación

“…Aunque la tecnología puede ser una herramienta para mejorar la inclusión de estudiantes con discapacidad, se necesita un compromiso por parte de las instituciones universitarias para lograr este objetivo (Clouder et En relación con la tercera pregunta de investigación (RQ3), el análisis realizado con el software VoSviewer presentó un análisis bibliométrico que visualiza las tendencias de investigación sobre las barreras en el uso de las Tecnologías Educativas con estudiantes universitarios con discapacidad. En el campo de la investigación sobre la integración de herramientas tecnológicas educativas en la educación superior para estudiantes con discapacidad, se pueden identificar tres áreas clave de investigación relacionadas con este tema: la importancia de emplear las tecnologías educativas para facilitar el aprendizaje de estudiantes con discapacidad, las barreras y obstáculos que impiden una integración adecuada de estas herramientas, y los desafíos que deben enfrentar las instituciones universitarias para incorporar eficazmente estas tecnologías (Leiva et al, 2022). En consecuencia, es fundamental poner atención a estas líneas de investigación, puesto que constituyen el centro de atención de gran parte de los estudios que buscan mejorar la integración de las tecnologías educativas como instrumento de apoyo para los estudiantes universitarios con discapacidad.…”

Impact of University Teachers’ Technological Training on Educational Inclusion and Quality of Life of Students with Disabilities: A Systematic Review

“…The figure of the teacher is fundamental to apply ICT in their teaching practice, as well as to promote new forms of teaching [34]. The second is a focus on the transformations and advances in society that are giving rise to the need for the implementation of ICT with students with disabilities in higher education [39]. The third is with the importance of promoting the use of technologies as fundamental support tools to improve the quality of life of students with disabilities [38,59].…”

“…Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Aranda et al [34] Cabero et al [14] Batanero et al [33] Batanero et al [35] Batanero et al [36] Huamán et al [37] Kapalu et al [38] Leiva et al [39] López et al [40] Medina et al [41] Moriña et al [22] Moriña et al [42] Okolo et al [31] Perera et al [43] Rojas et al [32] Román et al [44] Román et al [45] Rosario et al [30] The green color meets the marked characteristics. The red color means that it does not meet the marked characteristics.…”

Promoción de la Conciencia Cultural en el ámbito de la Educación Superior

“…La reflexión sobre el estado actual de la investigación revela la necesidad de abordar con mayor profundidad cómo las estrategias específicas de fomento de la conciencia cultural se vinculan con los objetivos educativos y el ambiente académico (Leiva et al 2022;Pareja de Vicente et al 2019). La coherencia entre el estado de la investigación y los objetivos del presente estudio radica en llenar este vacío de conocimiento mediante un análisis detallado y una propuesta concreta de estrategias pedagógicas que promuevan la conciencia cultural de manera efectiva y sostenible.…”