Promoting African knowledge in communication studies: African feminisms as critical decolonial praxis

Pindi, Gloria Nziba

doi:10.1080/15358593.2021.2001843

Cited by 16 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Daarbenewens, soos beklemtoon in die witskrif oor onderwys, Education White Paper 3: Programme for the Transformation of Higher Education, moet die groei en ontwikkeling en bemagtiging van vroue en ander groepe teen wie op grond van geslag gediskrimineer word (Badat 2010), soos die LGBTQIA+-gemeenskap, geprioritiseer word om billike toegang tot geleenthede en instellings (veral hoër onderwys) te bevorder (Matsoso 2022;Pindi 2021).…”

Section: Literatuuroorsigunclassified

Geslagsgelykheid in opvoedkundige ruimtes en praktyke: ’n feministies-pedagogiese ondersoek

Pietersen

2023

View full text Add to dashboard Cite

Opsomming Hierdie artikel is ’n konseptuele dokument wat die toenemende geslagsongelykheid in die postdemokrasie Suid-Afrikaanse onderwysomgewing ondersoek. Ek argumenteer dat terme/frases soos feministiese pedagogiek, gelyke kanse en gelyke toegang vir vroue in onderwyspraktyke en ‑ruimtes nie bloot leë frases moet wees nie, maar verstaan moet word as die aftakeling van ongelykheid met betrekking tot ruimtes en praktyke in onderwys om meisies en jong vroue in staat te stel om hul doel in die lewe te vind en hul loopbaanambisies te verwesenlik deur gelyke geleenthede in onderwyspraktyke en -ruimtes te skep. Die konstruksie van transformasionele verandering met gelykheid vir almal as die riglyn lei nie noodwendig tot geslagsgelykheid nie. Hierdie artikel ondersoek krities die insluiting van geslagskwessies wat dikwels in die onderwys deur ’n postkoloniale feministiese lens misgekyk word, as ’n manier om opvoedkundige ruimtes en praktyke te verander met betrekking tot ongelykhede waaraan vroue steeds blootgestel word. Resultate toon dat gemarginaliseerde stemme (dié van wit en swart vroue en LGBTQI+-persone) in ag geneem moet word wanneer opvoedkundige praktyke en ruimtes geskep word en diegene in magsposisies (patriargie) wat steeds as hekwagters optree, moet uitdaag. Trefwoorde: Afrika; aftakeling; dekolonialisering van onderwys; feministiese pedagogiek; koloniale en postkoloniale onderwysstelsels; opvoedkundige ongelykhede; praktyke en ruimtes; Suid-Afrika; verandering

show abstract

Section: Literatuuroorsigunclassified