Promovendo diálogos sobre imagem corporal com futuros professores de Educação Física

Abstract

O estudo objetivou avaliar se a participação em uma intervenção foi capaz de modificar a percepção de futuros professores de Educação Física em lidar com assuntos relacionados à imagem corporal em suas aulas. Participaram do estudo 14 acadêmicos do curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais – Campus Barbacena. Os voluntários responderam a entrevistas semi-estruturadas antes do início e após a realização de quatro encontros, os quais buscaram colocar o corpo no âmbito das práticas pedagógicas. A análise das entrevistas apontou a importância da abordagem de temas relacionados ao corpo e à imagem corporal com os licenciandos, de forma a propiciar uma prática docente mais abrangente e inclusiva.

Percepções sobre imagem corporal na formação superior: com a palavra, graduandos de educação física

“…No processo de desenvolvimento da imagem corporal, as mais diversas experiências corporais são fatores que contribuem para a compreensão de si mesmo (TAVARES, 2003). Resultados semelhantes aos nossos foram encontrados no estudo de Medeiros et al (2020), no qual se observou que universitários do curso de educação física, antes de uma intervenção formativa, apresentaram percepções pouco atreladas à literatura científica a respeito do conceito de imagem corporal.…”

“…Essa fala vai ao encontro do estudo de Russell-Mayhew et al (2015), no qual professores de educação física já atuantes relatam ter inseguranças no que consiste à intervenção em imagem corporal, o que também foi visto no estudo de Medeiros et al (2020) e reforçado neste estudo a partir do reportado pela seguinte participante: Sendo bem sincera, eu me sentiria insegura para intervir e eu nem sei como. Eu acho que eu não tenho conhecimento, eu não aprendi muito sobre para falar.…”

“…É possível inferir, a partir desse relato, que a própria participante condiciona a possibilidade de ensinar aspectos da imagem corporal positiva na escola à possibilidade de ter esse conteúdo na universidade, ou ao momento em que ela passe a estudar e se aprofundar na temática e nos aspectos que a permeiam. Essa percepção está de acordo com a literatura que descreve a importância de que o conteúdo de imagem corporal seja ensinado na graduação (MEDEIROS et al, 2020;HIRATA;TAVARES, 2015) E, para que tais benefícios possam ser gerados, os participantes expuseram que a criação de uma disciplina, ou a aplicação do conteúdo nos estágios obrigatórios supervisionados, pode representar uma mudança deste cenário. Como pode ser visto em: "Então, eu acho que ter uma matéria e uma matéria que fosse obrigatória e não optativa, porque se for optativa as pessoas não vão fazer, muitas delas não vão escolher, né, fazer" (M2).…”

“…Segundo Medeiros et al (2020), a abordagem de conteúdos de imagem corporal durante a formação proporciona aos alunos uma mudança drástica de conceitos, os aproxima de leituras e apropriações do que há na literatura de forma mais eficaz, viabiliza a criação e a utilização de estratégias de programas socioeducacionais na prática profissional e promove segurança na abordagem do conteúdo no ambiente escolar.…”

“…Considerando que estes universitários serão futuros professores que atuarão a partir das práticas corporais na educação básica, torna-se essencial a realização de investigações sobre imagem corporal e, particularmente, sobre a forma como este grupo constrói o conhecimento no campo da imagem corporal (BAILEY; GAMMAGE; VAN INGEN, 2017;MEDEIROS et al, 2020). No estudo de Medeiros et al (2020), foi identificado que universitários do curso de educação física, antes de um programa formativo sobre imagem corporal, demonstraram ter concepções sobre este tema que pouco dialogavam com a literatura acadêmica, assim como insegurança em abordar o assunto no contexto escolar. Outrossim, professores de educação física evidenciaram ter dificuldade em abordar temas relacionados à imagem corporal na escola (RUSSELL-MAYHEW et al, 2015).…”