Promoviendo la capacidad de autocontrol en niñas y niños: conceptos y estrategias en contexto

Abstract

El presente ensayo tiene el objetivo de mostrar y discutir aspectos clave del autocontrol infantil con base en investigación reciente, así como plantear factores y estrategias para promover el desarrollo de esta importante capacidad. Para ello inicia definiendo el autocontrol, luego identifica algunos de sus beneficios, seguidamente describe el test de la golosina y su análisis en contexto. Luego relaciona el autocontrol con la toma de decisiones, analiza el papel de la confianza, el rol de las personas adultas en su fomento en niñas y niños, y finalmente plantea algunas estrategias para apoyarlo.

Enfoques teóricos interdisciplinarios en el trabajo de la Universidad Nacional de Costa Rica con niñas, niños y adolescentes: aportes desde la trayectoria institucional

“…En muchas ocasiones es posible ver que la temática de niñez y adolescencia se sigue tratando de manera simplista, reduccionista y superficial en diversos espacios y medios. Por ejemplo, en el caso costarricense, todavía una mayoría de la población sigue apoyando la práctica del castigo físico, pese a la evidencia que demuestra su lesividad en el desarrollo de la persona y pese a la evidencia de que prácticas orientadas a una crianza positiva sin violencia muestran resultados positivos, al fomentar comportamientos más regulados en los niños y niñas, una reacción menos violenta en las figuras parentales y la construcción de espacios más sanos para la convivencia, el desarrollo y los derechos de las personas (Chaverri Chaverri Chaves et al, 2021;Chaverri Chaves & León González, 2022).…”

“…Pablo, Montoya Hernández María Auxiliadora y otros las fases del proceso de las políticas públicas (diagnóstico, formulación, implementación, evaluación), pues pueden aportar análisis especializados e interdisciplinarios que pueden servir para informar y encausar una mejor toma de decisiones. Como lo plantea el enfoque de Políticas Públicas Basadas en Evidencia (PPBE) (Chaverri & Arguedas, 2020), si se tiene información sobre los resultados preliminares de una determinada línea de acción, se puede saber con anticipación, hasta cierto punto, qué podría ocurrir si se adopta tal ruta como política pública, es decir, como mandato más generalizado de acción para atender una determinada necesidad y derecho de las personas menores de edad.El INEINA ha realizado investigaciones sobre diversos temas que han contribuido a crear, replantear, ampliar, enriquecer o corregir políticas públicas de niñez y adolescencia, tales como: políticas cantonales de niñez y adolescencia (Chaverri-Chaves et al, 2014), el Sistema Nacional de Protección Integral (Chaverri-Chaves et al, 2015), el autocontrol infantil(Chaverri-Chaves et al, 2022), el comportamiento prosocial(Conejo y Carlo, 2020), la evaluación educativa(González et al, 2020) o la crianza de los hijos e hijas (Chaverri-, entre otros temas de alta relevancia para el desarrollo nacional.…”