Propiedades Psicométricas del Inventario CABI Para la Determinación del TDAH.

Abstract

El Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH) es uno de los problemas de salud mental más frecuente en niños y adolescentes a nivel mundial, lo que afecta gravemente su desempeño académico y/o laboral. La presente investigación tiene como objetivo analizar las propiedades psicométricas del Inventario de Comportamiento Infantil y Adolescente CABI mediante un estudio de tipo exploratorio, a partir del reporte de 350 padres de estudiantes chilenos. Como resultado se estableció un modelo tridimensional (tiempo cognitivo lento, inatención e hiperactividad) con ajuste adecuado a los datos (RMSEA=0.065; CFI= 0.954; TLI=0.941; PL=207) que explica el 61.76% de la varianza total con un Alfa de 0.961. Se concluye que las subescalas presentan características psicométricas aceptables, alta consistencia interna y sus indicadores poseen un adecuado poder de discriminación, por lo que se puede considerar un instrumento útil para la detección del TDAH. Se discuten implicaciones para la práctica, política y futuras investigaciones.

Mapeamento Científico e Tecnológico sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e diagnóstico por meio do EEG

“…Outros estudos demonstram que o TDAH é um dos transtornos do neurodesenvolvimento mais importantes para a área da neuropsicologia e mais frequente em crianças e adolescentes (Pinochet-Quiroz et al 2020). Devido a sua alta taxa de prevalência a nível mundial é considerado uma condição transcultural, se convertendo em um dos principais motivos de procura por serviços especializados e um dos transtornos com maior demanda na área de saúde mental para esse público (Pinochet-Quiroz et al 2020). As taxas mais altas de prevalência do TDAH são em crianças e adolescentes e ocorre nos USA (8,1%) e as mais baixas encontram-se no Irã (0,1%), Polônia (0,3%) e Romênia (0,4%).…”

Estrategias de Inclusión en Estudiantes con Déficit de Atención (TDAH) y su Impacto en el Rendimiento Escolar

“…40 problemas de aprendizaje y bajo rendimiento (Vega et al, 2024) quienes, a pesar de contar con una inteligencia normal presentan problemas de concentración, memoria e hiperactividad, que se manifiestas en conducta como: no prestan atención suficiente a los detalles o en las tareas escolares. Tienen dificultades para mantener la atención en tareas, no escuchan, no sigue instrucciones, tiene problemas para organizar tareas y actividades, extravía objetos necesarios para tareas actividades, se distrae fácilmente, mueve en exceso manos o pies, o se retuerce en el asiento e interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (Pinochet-Quiroz et al, 2020).…”