“…La superación profesional (SP) de los miembros del ETA como proceso, para elevar del nivel profesional en acápites referentes al diagnóstico psicopedagógico está enmarcada en dos vertientes: alcanzar una mayor especialización en una disciplina en particular con temas que son inherentes a su ejercicio o funciones, y otra que se orienta a explicitar e indagar en diagnósticos de las NEE que son recurrentes en la práctica profesional y la proyección que ejecutan estos especialistas de la educación especial, en los entornos escolares, familiares y sociales. (15) Las investigaciones que tributaron a tesis de doctorado, maestrías y artículos en publicaciones científicas desde inicios de la actual centuria, abordan temas imprescindibles para las diferentes actividades del CDO, sin embargo, la superación hace el énfasis en una disciplina con una visión que no alcanza del todo a integrar la problemática, en su interrelación necesaria, con el resto de las que conforman el ETA en el ejercicio de sus funciones. (16,17,18) Referentes en la vertiente que se enmarca en las NEE y el rol de los miembros del ETA en los diferentes entornos, los constituyen los aportes a la práctica y teoría pedagógica las investigaciones desarrolladas por otros profesionales; (19,20) sin embargo, no se aborda la causa genética que puede presentarse en estas afecciones, una vez que está determinada por interacciones complejas gen -gen y gen -ambiente, las cuales pueden hacerse evidentes en cualquier etapa de la vida, y definen la individualidad del fenotipo clínico, aspecto que se considera importante, pues particulariza la orientación, desarrollo y pronóstico de las estrategias de intervención psicopedagógica.…”