Propuesta de Innovación Didáctica con Portafolios Electrónicos en Formato Blog: Un Caso de Estudio en una Universidad

Abstract

This article presents an experience of university teaching innovation with student electronic portfolios built in blog format. The overall objective of the research is to analyze student blogs according to three dimensions: technical, educational and social aspects. The experience was carried out with 86 students of the Degree of Social Education and Double Degree of Social Education and Social Work at the University Pablo de Olavide, Seville (Spain). The data analysis is performed by an encoding process with a categorical system prepared ad hoc and using the Atlas ti software. The results show, among other issues, the usefulness of the electronic portfolio for the development of new skills and abilities, in relation to the professional skills that students have to acquire.

Formación de Estudiantes Tutores: Un Apoyo Fundamental para Potenciar el Desarrollo de Prácticas de Física

“…Las estrategias de enseñanza más utilizadas fueron el ABP, actividades prácticas y estudios de casos. Diversos autores mencionan que éstas estrategias han mostrado resultados positivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes universitarios (Faúndez et al, 2014;Ávila et al, 2016;Fierro et al, 2016;Cobos-Sanchiz et al, 2016;Bravo et al, 2016, Lee et al, 2017Cobos et al, 2018). Formación Universitaria Vol.…”

Desarrollo de Competencias Docentes en Educación Infantil: Una Experiencia Interdisciplinar en la Formación Inicial de Profesores

“…Una posibilidad estaría en el análisis de contenido de e-portafolios, en la línea de investigaciones anteriores (Cobos-Sanchiz et al, 2016) cuyo análisis ayudaría a obtener una visión más holística y explicativa. Junto a esto, consideramos necesario profundizar en el objeto de estudio a través de una metodología mixta de investigación en la que la perspectiva cuantitativa y cualitativa se complementen, en la línea de estudios precedentes y que permita no sólo cuantificar sino, y sobre todo, comprender las motivaciones que están detrás de los datos de cara a una mejora de la formación inicial del profesorado.…”

“…De los últimos trabajos realizados podemos destacar el desarrollado por Cobos-Sanchiz et al (2016), con una experiencia de innovación docente universitaria con portafolios electrónicos, en formato blog, por parte del estudiantado y cuyos resultados evidencian, entre otras cuestiones, la utilidad del portafolio para el desarrollo de las competencias profesionales que el discente ha de adquirir. La tecnología robótica es abordada por Rodríguez et al (2017) quienes llevan a cabo una intervención metodológica del tipo activa y cooperativa a través del uso de la tecnología robótica en la que intentan combinar el Aprender Haciendo con el Comprender como elementos necesarios para un aprendizaje significativo.…”

El aprendizaje autorregulado en el PLE a través de una estrategia didáctica basada en portafolios con blogs y microblogs

“…La aportación de Cambridge (2010) a la conceptualización de los portafolios electrónicos (o eportafolios) es relevante en el contexto de los entornos sociales (Cobos-Sanchiz et al, 2016) puesto que describe dos procesos reflexivos de diferentes características según su conexión en red. Así, Cambridge (2010) define los procesos del yo sinfónico (symphonic self) como aquellos de mayor metacognición, individuales y de interrelación con las evidencias del aprendizaje realizado.…”