Propuesta para compartir una base de datos de información bibliográfica (Bib) en didáctica de las ciencias

Abstract

RESUMENEste trabajo contiene una propuesta para desarrollar y mantener una base de datos bibliográfica (Bib) • Una aproximación a la noción de "teoría" a fin de fijar las características que debe tener un trabajo "fundamentado teóricamente".• Las categorías más significativas para clasificar trabajos del ámbito, que se deducen de la estructura de planos de conocimiento implicados en este campo (Marín, 2003b).• Una valoración de la propuesta Bib para crear un mecanismo de convergencia útil para la DC.Palabras clave: Base de datos bibliográfica; Estructura del ámbito de conocimientos de la Didáctica de las Ciencias. INTRODUCCIÓNExisten ámbitos de conocimiento cuyos progresos, cognitivos y prácticos, los hacen realmente envidiables. Hay teorías que muestran una notable convergencia en la formación de nuevos expertos y ante las incorporaciones de las aportaciones individuales lo que se traduce en un progreso en la solución de problemas que les son característicos.¿Se podría decir lo mismo sobre el ámbito de conocimiento de la Didáctica de las Ciencias (DC)? La respuesta no es muy optimista, a juzgar por las valoraciones de la DC que realizan expertos en distintos foros (Cachapuz, Lopes, Paixão, Praia y Guerra, 2004;Moreira, 2005). Las conclusiones a las que se llegan son:•

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“…De los 47 artículos asociados a esta área, 5 hacen referencia a la colaboración profesional. En concreto, a la utilización de tecnologías digitales para colaborar con otros educadores, compartiendo conocimientos y experiencias (Tobin, 1999;Marín, 2010); innovando prácticas pedagógicas de manera colaborativa (Herzel y Cañal, 2008;López, 2008) o utilizando redes colaborativas profesionales como fuente de desarrollo profesional (Negre y Marín, 2014).…”