Proses Pemecahan Masalah Trigonometri Berdasarkan Teori John Dewey Ditinjau dari Gaya Kognitif

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan proses pemecahan masalah trigonometri berdasarkan teori John Dewey ditinjau dari gaya kognitif field independent dan field dependent. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas X AKl 3 dan X AKl 4 di SMK Negeri 2 Tuban dengan 4 subjek. Data diperoleh melalui tes tulis dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan 4 tahapan yakni transkrip data verbal, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Proses pemecahan masalah trigonometri siswa dengan gaya kognitif field independent (FI) memenuhi lima tahapan dari Teori John Dewey; dan 2) Proses pemecahan masalah trigonometri siswa dengan gaya kognitif field dependent (FD) belum memenuhi lima tahapan dari Teori John Dewey khususnya pada tahap ketiga yakni pengumpulan beberapa solusi dan tahap kelima yakni menguji atau mengevaluasi solusi.

Pengembangan E-learning untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika

“…Polya menyatakan bahwa kemampuan pemecahan masalah melibatkan empat tahapan penting: memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali hasilnya. Indikator kemampuan pemecahan masalah menurut Polya meliputi: (a) mengetahui masalah, (b) memilih metode yang sesuai, (c) menyelesaikan masalah, dan (d) melihat kembali hasil yang telah dilakukan sedangkan John Dewey menyatakan bahwa proses pemecahan masalah bukan hanya urutan gagasan, tetapi serangkaian langkah terurut yang mengacu pada ide sebelumnya untuk menentukan langkah berikutnya (Kusuma et al, 2022). Dewey merinci lima langkah utama dalam pemecahan masalah: mengenali/menyajikan masalah, mendefinisikan masalah, mengembangkan beberapa hipotesis, menguji dan mengevaluasi hipotesis, serta memilih hipotesis terbaik.…”

Analysis of Students' Error in Solving Trigonometry Comparison Problems With the Polya Criteria Guiden

“…Mathematics is widely used in solving problems. Mathematical problems are mathematical problems whose answers are not always understood by students (Kusuma et al, 2022). (Polya, 1973: 154-155) describes two types of mathematical problems, namely problems to find and problems to prove.…”