Prospective Teachers of Secondary School Learners: Learning to Teach - Teaching to Learn

Lewis, Felicity-Ann

doi:10.14221/ajte.2007v32n3.3

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 23 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…En opgave kan fx kobles med videooptagelser fra undervisning i praktikforløb (Koomen, 2016). Et uddannelsesforløb kan også kvalificeres gennem arbejde med refleksioner på baggrund af praktikum (Mukeredzi, 2015), hvor praktikum og skolebaseret uddannelse kan forbindelse på forskellige måder (Lewis, 2007), og hvor lektionsplaner kan indgå som en metode til kobling af teori og praksis (Vijaya Kumari, 2014). Refleksioner kan traenes gennem øvelser i second life sammen med medstuderende (Muir, Allen, Rayner, & Cleland, 2013).…”

Section: Skriftlige Opgaver I Laereruddannelserunclassified

See 1 more Smart Citation

Certificering og kvalificering

Duch

2019

SJVD

View full text Add to dashboard Cite

Nye lærere certificeres og kvalificeres gennem uddannelse til professionen som lærer. De vurderes ofte på flere måder gennem deres uddannelsesforløb, og forskning viser, at der findes en række forskellige metodiske tilgange til at kvalificere sådanne forløb. For gymnasielærere og erhvervsskolelærere i Danmark gælder, at de skal tage en pædagogiske uddannelse som forudsætning for deres undervisning på en ungdomsuddannelse. Rammerne for de to uddannelser er forskellige, men der indgår i begge uddannelser en afsluttende skriftlig opgave. Sådanne opgaver er indgår i datamaterialet indsamlet i to kvalitative studier. På baggrund af Bernstiens teori om den pædagogiske anordning og Dahler-Larsens opdeling af evaluering som kontrol og som konstitutiv analyseres indhold, karakterer for og litteraturvalg i disse afsluttende opgaver. Konklusionen er, at form og indhold i opgaverne varierer mellem de to uddannelser, ligesom karakterniveauer er forskelligt. Desuden bygger de studerende på de to uddannelser på forskellige litteratur i forhold til rettethed mod sektor og målgruppe på ungdomsuddannelser, anvendelse af internationale referencer samt metodisk og videnskabsteoretisk orienteret litteratur. På den baggrund diskuteres skriftlige opgavers betydning for læreres professionalisering gennem læreruddannelser.

show abstract

Section: Skriftlige Opgaver I Laereruddannelserunclassified

“…Fulmer & Bodner, 2017) og i den forstand kan der i opgaverne indgå refleksioner, hvor den praktiske erfaring som en form for praktikum indgår (jf. Lewis, 2007;Mukeredzi, 2015).…”

Section: Diskussioncertificering Og Kvalificering Gennem Laereruddannunclassified