Psychische Gesundheit von Studierenden

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund Die Studienzeit ist eine Phase, in der die jungen Erwachsenen mit spezifischen Anforderungen konfrontiert werden. Studierende der Medizin gelten als besonders psychisch belastet. Untersuchungen, in denen sie diesbezüglich mit Studienfächern der gleichen Branche verglichen werden, sind jedoch rar. Fragestellung Ziel der Untersuchung war es, die psychische Gesundheit von Medizinstudierenden sowie von Gesundheits- und Pflegemanagementstudierenden zu untersuchen und zu vergleichen. Material und Methoden Untersucht wurden Studierende der Studiengänge Gesundheits- sowie Pflegemanagement (WHZ) und Medizinstudierende der (TU Dresden). Verschiedene Aspekte psychischer Gesundheit wurden mithilfe eines Online-Fragebogens erhoben. Dieser beinhaltete die Instrumente zur Erfassung der Prüfungsängstlichkeit (TAI-G-Kurzskala) und psychischen Belastung (BSI-18), sowie ein Item zur Ermittlung der subjektiv wahrgenommenen Studienbelastung. 258 Studierende nahmen an der Befragung teil. Ergebnisse Es konnten keine signifikanten Unterschiede hinsichtlich des Gesamtscores der Prüfungsängstlichkeit und der psychischen Belastung zwischen den Studierenden beider Studienfächer festgestellt werden. Dahingegen gaben Medizinstudierende an, dass sie im Vergleich zu Studierenden der anderen beiden Studienfächer eine signifikant höhere Studienbelastung wahrnehmen. Schlussfolgerung Die ermittelten Gesamtscores lagen teilweise über den Werten in vergleichbaren Studien. Die Studierenden sollten bereits präventiv unterstützt werden, um eigene Bewältigungsstrategien zu entwickeln. Nicht nur die Bereitstellung von Hilfen ist notwendig, sondern vielmehr das aktive Eingreifen mithilfe von gesundheitsfördernden Maßnahmen durch die Institution Hochschule, in die die Studierenden frühzeitig integriert werden sollten.

Studienabbruchstendenzen bei gesundheitsbezogenen und (human)medizinischen Studienrichtungen in Österreich

“…Medizinstudierende empfinden sich als höher belastet als Studierende aus Gesundheits- und Pflegemanagement, symptomatische Unterschiede sind jedoch nicht signifikant [ 17 ]. Bei Studierenden aus Gesundheitsberufen ist erforscht, dass Angst vor SARS-CoV‑2 („severe acute respiratory syndrome coronavirus 2“; [ 3 ]) sowie physische Belastungssymptome zu Studienabbruchs- oder Wechselüberlegungen führen können [ 19 ], was Kompetenzerwerb zur eigenen Gesundheitsförderung anrät.…”

“…Ebenso ist zu erheben, wie hoch die Anzahl der tatsächlichen Studienabbrechenden ist. Während des Studiums ist auf die Sicherstellung der Zufriedenheit mit dem Programm [ 8 ] und laut Literatur v. a. das Empowerment weiblicher Studierender zu achten [ 4 , 17 ]. Generell werden frühere Interventionen empfohlen, beispielsweise basierend auf Erfolgsquoten bei Prüfungen [ 10 ].…”

Studentische Gesundheitsförderung aus Sicht der Studierenden in Österreich

“…Ein komplexer, aber phasenweise optimierter Zugang zu Gesundheitsförderung ist denkbar. Studierende sollten bereits früh Zugang zu SGF-Angeboten erhalten [ 12 ]. Zu Beginn des Studiums könnte ein Fokus auf gesundheitsrelevanten Informationen und entsprechendem Kompetenzaufbau hinsichtlich des Verhaltens liegen, der später hinsichtlich (Berufs)gruppen spezifiziert wird.…”

“…Zu Beginn des Studiums könnte ein Fokus auf gesundheitsrelevanten Informationen und entsprechendem Kompetenzaufbau hinsichtlich des Verhaltens liegen, der später hinsichtlich (Berufs)gruppen spezifiziert wird. Hintergrund hierfür sind entsprechend unterschiedliche Anforderungsausprägungen [ 2 , 9 , 12 , 13 , 17 , 22 ]. Dabei sollte nicht nur eine kontinuierliche Begleitung durch eine gesunde Gestaltung des Settings (unter anderem Mensa, Bewegungsförderung) selbstverständlich sein, auch eine gute Mischung aus Online- und Präsenzangeboten wäre für viele Gruppen hilfreich.…”

Lieber professionell als spirituell. Die Kommunikation von Angeboten der Achtsamkeitsförderung im Hochschulsetting

“…Bei Studierenden werden immer mehr stressbedingte Erkrankungen wie Depressionen, Angststörungen und chronische Erschöpfung diagnostiziert [4,12]. Diese Entwicklung hat sich aufgrund der massiven Einschränkungen der Präsenzlehre und sozialer Kontakte zur COVID-19-Prävention ("coronavirus disease 2019") deutlich verstärkt [7].…”